我是一名从业多年的语文老师，在我的眼里没有笨学生，只有会学习与不会学习的学生。
如果拿战场杀点兵举例，十二点苦读就为了高考一站。高考前会有许多练兵中战役，比如：中考，会考，小升初考。和小战：季考，月考，单元考，期中期末考。
而平时老师的授课过程就是领兵者训练小兵，直到培养一批大兵（尖子生）和不断淘汰差兵的过程。
铁打的营盘流水的兵，可惜的是：我看到了太多天资聪颖的苗子自我毁灭在不当的学习习惯和方法上了。
自我淘汰永远比被人打败更迅速。
他们或者在训练场上找不到自己的武器：丢三落四，在相应的课堂忘带课本，作业。
或者精力不济，反应迟钝：老师重要的话都说三遍了，他还在听天书般神游、溜号。等反应过来，已经落下一串笔记了。
或者每天辛辛苦苦兢兢业业地做着搬运工工作：学习不讲求进步，自我提高，只在不断地做重复练习：抄写已会的生字，背诵已会的课文，做已会的题目。至于不会的题目一笑而过，苦笑。不知道怎么查找资料解决，也不知道找课本里的线索，更懒得问别人。反正老师会讲，讲的时候把答案写出来就好了，既不去复盘关键卡壳点，也不去分析比较自己的不足，更不会查漏补缺寻找更多这类习题来温故知新。就如同嗷嗷待哺的小鸟一样，即使羽翼渐渐丰满，也不舍得飞。
大家都听过爱因斯坦做板凳的故事吧。
世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”
说实话爱因斯坦做板凳的天赋还真是不高，甚至比普通人都差。但是他没有放弃，而是在不断努力，自我提高。
注意，划重点：自我提高。黑字粗体。
很多很多同学也很努力，也很坚持，但是只是在不断重复已会的知识，只是在反复做搬运工的工作，他们没有勇气或者习惯和不会的内容死磕，他们习惯绕道而行。结果，即使抄了满页纸，做了满页题，仍然没有半点进步。只有将死磕进行到底，才会迎来真正的艳阳天。只有每天每时每刻和过去的自己比起有进步，天长日久，才可能取得长足的进步。
现在我们回顾一下，假如一个班级五十人，还在练兵阶段，就有两到三个同学因为经常找不到武器而提前退场，五到七八个同学因为不会合理管理精力（晚上睡得晚早上起不来上课溜号，下课疯玩不补觉下节课更跟不上）而沦为陪练，还有剩下至少一半同学因为不会复盘不会学习畏难情绪而止步不前。
那么一个班级五十人真正有竞争力的只剩二十余人了。
曾经听过一个故事：从前有一个长跑比赛，长跑距离比较远，奖金额度比较高。作者"我"觉得竞争力一定很大，最终会白费辛苦拿不到奖金，很犹豫要不要报名参加比赛。
这时候她的朋友劝她平常心，重在参与，哪怕去见识见识比赛的氛围也好。
结果你们猜怎么样？
她拿到了比赛的第一名，高额奖金。
她朋友很激动地问她是不是比赛前加紧锻炼了？
她说：其实我什么都没有做，只是坚持跑到最后而已。
刚跑的时候就有人放弃，这一路陆陆续续都有竞争者放弃。当跑到三分之一路程的时候，几乎有一半还多的竞争者退出比赛。更确切地说，她最后是走了下来，可是到重点前几十公里，只剩她一个人在慢悠悠地走了，一边走一边歇脚，其实并不累，到了终点，裁判们几乎都快等的不耐烦了。
所以，可以说这个第一名的得来是白给的，因为有太多人中途放弃了，而她，只是坚持到最后而已。
故事讲完了，我要说的是别看考试大军千千万，其实真正在考的没有几个。我们要善于大浪淘沙，在战略上重视敌人，在战术上藐视敌人。
俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵。至于如何剩下的强兵强将中脱颖而出，我们下次讲解。
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