种田靠天气，教育靠关系
教室的生态，师生关系的亲密。
有没有关心和爱的基础，有没有一种良好的师生关系，你的教育活动给学生的感受会截然不同。
当学生任务你关心和爱他时，你的批评被学生理解成关心和帮助，你的表扬被认可我肯定和鼓励；你在教学上出点差错，学生也能谅解，——难得有点小失误。
如何建立一种良好的信任和相互关怀的关系呢？
一、坚守尊重的底线
陈老师提到自己在2010年的一次国培中对培训学员的问题——”如何尊重和帮助差生“——的 回答中提到，“在心里不把他们看成差生，不称呼他们为差生就是一种最直接的尊重喝帮助。
实际上，班级成员教多，对不同类型的学生需要做到因材施教，尊重的方式也不尽相同。
最开始我以为的尊重就是提问的时候，用请字开头，请这位同学来回答一下问题，我始终是谢谢不离口的，对礼貌用语开头的尊重一直坚持着，后来发现高级的是走心的交流，那么如何让师生关系更加融洽，从关心和爱的角度去理解学生，也不断琢磨着师生交往这个重要的课题。
二、用更积极的心态看待学生
对待出现的任何问题，想明白了顿时就释然了，课堂上满腔热血，一下课感觉像是掏空了一样，这就是准备的内容知无不言言无不尽，情感上的付出就是如此，并且还愿意在课堂上预留出更多让学生展示的空间，给到更多学生展示的机会。让每一个学生争取到被看见的机会。
三、从接纳开始
接纳孩子的处境，从穿越开始。
穿越到自己当学生的时代，穿越到学生的未来中，穿越到家长的生存处境中。
上次联考成绩不理想，很不理想，我没有在教室里提一句关于分数的话题，确实是因为不轻易提起来还不了解的情况，对于学生哪里是需要沟通的内容还是要说出来一些内容的。
想到这些，内心浮现一副面孔，一个名字，今天要找她直接谈话，了解这中间经历的一些内容，还有多少的上升空间，是什么原因，我能做什么提供帮助。
四、传递学生能理解和愿意接受的爱
我们爱学生，学生为什么没有感受到？
原因有多方面的，如果老师是一个人与每一位学生的对话，一节课时间仓促，容量有限。融洽的教室氛围，大家都会有所启发、合作学习中的提升会明显。老师的鼓励会以点带面让学生感受到有鼓励的力量。
我确实昨天提问过程中，做总结时候，可以建议说以后如何做，而不是经常提到要求的时候没有具体的帮助，或者如何让学生有感受到自己接受过帮助的信号。
相信种子，相信岁月，因为有一份无条件的相信在，超越了一句爱意的表达，内心无比坚定的信仰。
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