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精进73《大家三小》7

精进73《大家三小》7

作者: bj李晓萍 | 来源:发表于2021-04-05 23:11 被阅读0次

第三章《班组群:大小孩子在一起》

第1节《我们的“三室一厅”》三个不同年级的100多名学生和7名老师组成一个家一样的学习共同体,7名老师和学生要分别负责本群日常工作。

第2节《班主任+导师》既是班主任又是学生的导师,既然是导师就承担起了育人的作用。中关村三小让每位导师选择学生,让学生选择导师,这样就实现了师生的捆绑成长和生活。

第3节《学生最好的老师是同伴》在这一节主要讲了导师不够用,聘用学生做导师的做法,我觉得非常可取的就是把问题抛给学生,让学生去思考如何能够遴选出优秀的孩子做学生导师,如何指导孩子们会做导师,发挥了学生传帮带的作用,调动了学生的积极性。

学生讨论的结果

第4节《学习与生活的基地》三室一厅既是孩子们学习的地方,也是孩子们生活的地方,所以多样化的设计,让孩子们的学习变得自由,、随意、走动、独立,让合作探索资料查询,成果分享等不同形式的学习,为学生在教室里互动交往,提供了环境支持。这里也介绍了学科的整合以及学生的活动。

第5节《让学校教育更有滋味儿》通过这个小变革,我们可以发现中关村三小学校教育具有生活味,比如营造家的感觉,建设3室1厅的学习环境,分享老师和学生之间的喜事。同时,又让学校生活有教育味,比如很正常的午饭打饭活动,让大孩子帮助学弟学妹打饭,就可以变成有教育意义的活动。

第6节《学校变革的最小“孵化器”》这一节小结了班组群建设所带来的积极意义与改变,一是教学服务由静等到推送,二是课程设计由单一学科到多样重组,三是活动中心由教室中心到多维中心,四是教师工作由学科分工到学科协同,五是学习关系由单向片联面到多元立体。

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