【第63季】名师！名师？

安静的礼堂上，孩子们答题声此起彼伏……真好！清脆婉转，如幽林深处传来的一般，还带着清晨的露珠，焕发了课堂不少的生机。

这是某名师的一堂课，七年级上册《写人要抓特点》的一节课。整个课堂分成了四个部分：

导入，从《百草园到三味书屋》的寿镜吾老师和《我的老师》中的莎莉文切入，还算靠谱。我们教材本身就是最好的写作素材，读好了，读深了，多好啊！结果老师话锋一转，转入了一组漫画——

第二个环节：猜猜他是谁，PPT上是几幅名人漫画，鹿晗、郭德纲、姚明等，学生简单猜，老师简单评，好好的一堂语文课向漫画课发展了。

看了总要画啊，下一个环节真成了扎扎实实的美术课——要求学生给老师画一幅肖像简笔画。学生黑板上画了，画得很丑，教师倒是不在乎，蜻蜓点水的评价了几句，看不到丝毫思维的推进。

第三个环节是做一个资料，

【第63季】名师！名师？
【第63季】名师！名师？

学生独立完成前三段，学生认真地做着，我也认真地读着，我真的发现不了这些题目里隐藏的语言美感和写人玄机，尤其第三小题，已经将人物身份揭示出来，又让学生写出来，置学生思维于何地？有必要吗？

这个板块中，也有一点打动孩子的，就是”给说换个说法”环节，还是不错的，示例法给学生呈现语言的丰富和丰满。当然，也是浅尝辄止，不曾深入进去。

第四个环节，写写眼前人，以老师为模特写写“人”，当一个学生展示到：“老师一双桃花眼，分外精神”的时候，我不厚道的笑了。对此，老师依然没评价孩子的语言，而是找了一些夸自己孩子的习作，如“老师开朗的性格”，对孩子的溢美之词，老师笑容满面，在那一刻，我的心冰凉到极点。

当名师真的不容易，要面对众多人的挑剔，但是当不好“名”师真的没关系，但一定要当好“师”，当一个正常的老师。