烨宝宝去写字，很快就写完了。爸爸坐过去，趁着烨宝宝兴致不错，就趁热打铁，拿看绘本继续跟烨宝宝说为什么不能写着字就去玩。爸爸说：“如果我给你念绘本，念到一半就不练了，做其他的事去了，行不行？”烨宝宝摇摇头：“不行。”爸爸继续说：“那如果我念到一半，突然念一个其他故事，行不行呢？”烨宝宝把头摇得像拨浪鼓：“不行，那样故事就不完整啦！”爸爸笑了，引入正题：“那如果写字写到一半就去玩了，是不是就像念绘本念到一半又念一个其他故事一样？”烨宝宝点头：“是的，所以我赶紧回来写字，不能只写一半就去玩！”爸爸伸出手跟烨宝宝击掌，烨宝宝笑嘻嘻地回击。妈妈坐在沙发，看着这温馨的画面，都沉醉了。赶紧拿出手机，拍下了这父慈子孝的一幕。
其实，爸爸这几天也很累。值班两天两夜没回家不必说了，有时在家休息，单位一个电话就走了，好几次都是深夜才回。妈妈不禁佩服起爸爸来。爸爸只是云淡风轻地对妈妈说：“我没有把情绪带回家，而你则还没有完全做到。”一语中的！回想这几天，妈妈在家陪烨宝宝，脑子里有时还想着工作的事。累了想睡觉时，如果烨宝宝还要玩一会而不肯去洗澡，妈妈就会内心烦躁，对烨宝宝说话自然就带着情绪。前几天，烨宝宝不去洗澡，非要念绘本，念着绘本又不小心把牛奶打泼了，沙发上，地上，全是牛奶。妈妈看着一地狼藉，瞬间想发飙，到时理智地忍住了。因为我知道这真的不是烨宝宝的错，发飙只是为了发泄妈妈的情绪而已。可是妈妈要收拾残局，而此时妈妈已经累得不想动了。妈妈带着一脸的怨气收拾着东西，尽管没有责怪烨宝宝，可是他能感觉到，他委屈地憋着眼泪。这时爸爸正好回来，烨宝宝憋着的眼泪再也忍不住了，向爸爸哭诉：“我不是故意的，可是妈妈怪我！”妈妈无奈：“妈妈说你什么了？”烨宝宝抽泣着说：“你没说，可是你的样子很凶！”妈妈心疼地抱着烨宝宝：“妈妈不是怪你，妈妈只是很累了，对不起哦！”烨宝宝的眉头才慢慢舒展开。
小孩对情绪的感知能力是很强的，妈妈尽量做到像爸爸一样，不要把情绪带回家。有人可能说：“如果不让孩子禁受一点批评，禁受一点挫折，总是对他和颜悦色的，以后遇到严厉批评他的老师怎么办？会不会受不了？”这个问题，妈妈觉得不用担心，关键看你给孩子的是无条件的溺爱还是真正能让他建立安全感的爱，安全感建立好了，以后遇到怎样态度的老师都不怕。为什么？怎么建立安全感？后续再细述。
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