一段深入人心的文字，就是一段心灵成长的历程。美国帕克•帕尔默博士说：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自老师自身认同与完整。当极度缺乏教育理论的我，读着这样的文字时，内心竟受到了强烈的震撼。
01 何谓好老师
以前的确思考过这个问题，甚至在自己的心中朦朦胧胧向往过、努力过。我天真地认为，好老师就是对工作兢兢业业，对学生全身心投入的老师。但，读了帕克•帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》第一章后，我才发现自己对好老师这个概念理解得如此肤浅。
帕克•帕尔默认为，好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。 他（她）具有联合能力，它能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编制一个他们自己的世界。虽然使用的方法不尽相同，但在使用过程中却时常有勇气保持心灵开放，彼此吸收、融合，教师的自身认同和完整，在自身内部才能成长起来。
心灵导师的力量在于老师能唤醒学生内心的真谛，每一次与学生的生命相逢时，教师的自身认同和完整才能有新的发展机会。师徒之间，就是源远流长共舞的舞伴关系，教学的一个伟大收益，就在于他每天都给我们提供重返舞池的机会。
02 倾听内心的声音
作为教师，有谁曾认真地听从过自己内心的声音？而我可以很自豪地向世界宣告，我有过。2020疫情期间，当整个城市都按下暂停建时，我也放慢了脚步。那天，躺在沙发上，读着余秋雨的文字，竟然一度泪水涟涟。有一个声音，清晰地飘荡在耳畔，强烈地呼唤着我。那一刻，我触摸到了我的心灵深处；那一刻，我知道所有的一切都该释然了。
正如帕克•帕尔默所言，任何真实可信的教学要求，最终来自教师内心的呼唤。每一个人内心深处，都有一个警卫守护着自己的个性，把有损我们此生完整的任何东西拒之门外，把有益于我们自身完整的东西拥入怀中。
书中，提到教师应该关注内心的声音的方法，那么怎样才能关注内心呢？独处静思，沉思默读，野外散步，坚持读报刊，找一个可以起诉的朋友……各种可能的方式来倾听自己内心的声音，并认真的接受内心的指引，不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康。
其实，聆听内心的声音，也就回到教师所面临最基本的问题：我该怎样建立我的教学威信，又该怎样在课堂和我内在的生命复杂力量中形成泰然自若的定力？
陶行知说：“教育就是力的表现，力的变化。”教育最终目的不仅是促使学生改变，还应该包括教师自身的改变。
作为一名教育者，我感到很幸运；能过上知识分子的生活，更是上天馈赠于我的礼物。在教学这条路上，我愿静静倾听自己内心的声音，沿着大师的教育之路，走出此生最坚实有力的步伐。
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