你会和孩子交流吗？

你会和孩子交流吗？

家长会上，我让所有的学生和家长聊一聊。期中考试结束后，学生都对考试情况作了一个梳理，对于自己的情况做了分析，也有相应的打算。而家长除了询问孩子具体考了多少分之外？剩下的就是抱怨孩子考的不好，没有别人的家的孩子考的好。家长只是一种抱怨，一种失望，这种无效的沟通，让家长和孩子之间的关系变得比较僵硬。

我给家长提的建议，认真听一听孩子是怎么分析的？尤其是听清楚他们为什么考出这样的成绩？现在有什么样的打算和具体的计划？通过倾听知道孩子的学习的现状。如果要给孩子提出建议，一定要具体，一定要具有可操作性。特别希望家长和孩子能够交流一些超出成绩的话题。家长需要了解孩子。孩子的生活不仅是学习，还有很多家长没有达到的地方。

教室的每一个角落，家长和学生用各种自由的形式坐着，热烈的交流。绝大多数家长都在认真的倾听着孩子的叙述。孩子说的投入，家长听得认真。不过发现家长和孩子的交流仅限于成绩的高低和成绩的提升的问题。家长把所有的关注点都放在成绩的变化上，而孩子的关注点绝对不是成绩的变化。二者的交流不具有同一性，更不具有深入交流的条件。家长和孩子交流的话题比较窄，都是一些封闭性的问题。而这些封闭性的问题只会让孩子感到索然无味，不能够激起孩子说话的欲望。

家长要真正的了解孩子和帮助孩子，需要有一个深入的交流，需要一个引领层面的交流。关注点在具体的成绩的变化，只会让孩子感到烦躁和不安。好的交流环境首先是要安全。这个安全指的是心理的安全。大多数孩子交流的时候，担心交流会受到批评或者指责。深入的交流就需要问题是开放式，让孩子能够在交流中有智慧的碰撞。交流的过程是让孩子寻找问题答案的过程，让孩子看见内心的过程，让孩子感受到父母看到他的过程。只要在聊天的过程中，让孩子产生愉悦的感觉，产生成就感，就是一种成功地聊天。深入的交流需要二者的平等的讨论。家长只有和孩子处于心理的平等的状态，才能够让交流有深度。

家长和孩子交流的问题层次，决定着孩子未来发展的高度。一个家长的视野只是停留在孩子某一次成绩的高低，停留在孩子某一些具体问题的职责或者批判上，注定孩子不会有更大的提升。这个层面的家长和孩子的聊天，只会让孩子远离家长，厌恶和家长继续聊天。这样的聊天没有给孩子能力，反而成为了一个垃圾站。孩子不断的接受着来自家长的负面情绪。家长站在引导孩子自己寻找问题答案，站在激起孩子内驱力的层面。这样的交流会让孩子有一种积极向上的感觉，有一种提升的感觉。家长通过聊天给孩子赋能，让孩子更加的有能力去应对挫折。

好的聊天会给人动力和能量。