偷看学生的周记

在语文老师的坚持下，学生们单周写作文，双周写周记。周记会写自己的生活，大部分像流水账一样，但都是真人真事，真情真感。开学快一个月了，我这个班主任“偷偷”看了同学们的周记，竟发现了不少宝藏。

返校与网课

看到同学们对返校那一天的记录，大都是“期待” “开心” “终于”等词汇，还挺欣慰的。

“经过好长好长的一个寒假，我们终于盼来了期待已久的开学这一天！”

“终于见到亲爱的老师们和同学门了，太开心了！”

有的同学对网课期间自己的表现，也表达了遗憾：

“网课期间，打游戏忘了时间，老师联系我为什么没有上课，现在想想那时的自己真可笑。”

“开学后老师们为我们衔接了网课期间的课，大概老师也知道我们没有学好吧？”

“网课期间的课终究是落下了，后悔也没用了，好好把握现在吧！”

“在学校上课比在家上课效率可高太多了，好好珍惜能在校的日子。”

这就是孩子们啊，他们喜欢学校、喜欢同伴，网课期间不那么自律也是情有可原吧。

老师与课堂

在同学们的周记中，老师和老师的课也成了关键词。

王同学记录了语文老师连续三节课提问他“唐宋八大家”，直到他倒背如流，他写道：“我终于能快速回答老师了，好开心！”自己努力达成一点点小成就，也值得开心好久。

乔同学记录了体育老师的严格，若有想逃课的，或是说小话扰乱课堂纪律的，老师都会严厉批评，他写道：“被罚跑了一次后，胳膊、腿的酸痛提醒我，再也不敢了！”老师严格对待，学生才会认真对待啊！

有细心的小女生写到班主任老师的生日那天，她们记得送祝福，老师也奖励了好吃的；她们写到化学老师结婚，大家一起做卡片，搜集祝福，吃到了喜糖，老师和学生都很幸福；她们写到某天调皮的男生惹乱子，惹得班主任不开心，而她们不想让老师不开心……孩子的世界很小，小到只看到了老师和老师们的喜怒哀乐。所以要调整好情绪进课堂，给学生自己最好的一面。

而孩子们的世界也很大，大到懂得这个未知的世界。孩子们说到了对自己的质疑，对学习的质疑，对未来的质疑。

压力与未来

当然，更多的同学提到了感受到很大的压力和未知的未来。他们恐慌：如果考不上高中怎么办？史地生会考成绩不理想怎么办？数学、物理、化学还不是很明白怎么办？硬着头皮迎接考试，担心落下了怎么办？我看到同学们的压力，而且也想告诉他们：考不上，考不好也没有关系。只要自己尽力了就好，只要自己不遗憾就好。想都是问题，做才有答案。但老师希望你们尽量轻松愉悦地去冲刺、去努力，状态好，效率才会好。春暖花开，奋进正当时。

不知道未来在哪里，有很多的迷茫和担忧，我看得到，隐约有些心疼和欣喜。为孩子们的压力山大心疼，为孩子们的成长进步欣喜。

而这些也再一次告诉我：一定要重视孩子们的心理健康。我的任务是让他们无限地相信自己，信任自己。相信自己的未来，相信相信的力量。

窦同学还提到了《一周一记》，我感觉比我起的《每周家书》或《班级故事》都要好呢！我们确实是一周一记，大部分以记录为主旋律，我决定采纳窦同学的建议，之后改成坚持《一周一记》。

“偷看”学生的周记，让我更近地了解他们的世界，我也要努力走进他们的世界，和他们一起成长。