泰州市第二实验小学教育集团康华校区 曹红梅
在开展“党员教师大家访”的活动中，我经过深思熟虑，确定了走访对象——鑫。她是班上的一名学困生，经常不能按时完成作业，课堂作业错误很多，考试基本上不及格，性格偏内向，很少看到她与同伴玩耍和交谈。平时的工作中，我经常就孩子的学习情况与其家长交流沟通，希望他们多督促、陪伴，不能将孩子全部交给老人。然而，当我联系鑫爸爸时，却发现微信和电话都无法联系上，系统显示我已被列入“黑名单”。晚上，郁闷的我和女儿闲聊时问到：“一个人会在什么情况下将另一个人拉黑？”女儿答复我：“嫌这个人烦呗！”姑娘的随口一说，让我更加坚定了家访的信念。
经过多方打听，最后联系到孩子的妈妈，她欣然同意了我的家访。在这次家访中，我才得知鑫爸爸因为做生意欠下外债，心情一直不好，拉黑老师是因为不想被打扰。这次家访，让我有两点体会：
其一，要学会与家长换位思考。我们站到家长的角度上，就会发现，有些家长不是不支持学校教育，不是不关心子女的学习，而是他们在生活中遇到了一定困难并深陷其中，根本无法全身心地关注孩子的学习。老师在面对特殊学生、特殊家庭时，要用爱心、耐心和慧心来帮助他们，让这些孩子感受到温暖，弥补家庭教育中的缺失。
其二，要精准把握交流沟通尺度。鑫爸爸的做法让我想到了心理学上的“超限效应”。“超限效应”是指刺激过多、过强，或作用时间过长而引起的极不耐烦或逆反的心理现象。人的耐性和做事的冲劲是很有限的，一旦刺激过多、过强，刺激的时间过长，就会导致事与愿违的逆反心理。这一心理学现象提醒我们在和家长的沟通交流中，需要拿捏有度，把握分寸，张弛有度，把话说到点子上。在涉及到教育孩子话题时点到即可，适可而止，充分考虑到家长们的认知水平、家庭情况等，让他们循序渐进地接受正确合理的教育方式和方法，不能过于着急、过度干预，使他们陷入困境并产生反感，好心办坏事。
学校教育可以看作是一种三角关系：学生—父母—老师。对班级管理有所追求的我对每个学生和每位家长都有很大的期待，我希望以我积极、真诚和热情的工作态度感动家长，让家长和我成为一个团队更好地为孩子的成长一起努力。
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