八上Unit 3写作课教学反思
本课时位于人教版新目标八年级英语上册Unit3 I'm more outgoing than my sister.第五课时,语法仍然是形容词比较级的用法。所学内容3a-3c部分,是综合性的写作训练板块,对学生的语言运用提出了更高的要求。
其中,3a属于控制性写作练习,让学生根据书上提供的一对好朋友的信息,用含有比较级、both、as...as结构的句子写出对她们的介绍,描述出这对好朋友的特征,这个活动能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。
3b~3c又回到了让学生写自己和自己好朋友这一内容上,要求他们先在3b表格中写出自己和好朋友各自的特点,如身高、性格、喜好等,然后根据3b中的信息写出两段描述自己好友的文字。
我在教授这一课时的时候,对教材内容稍作变动,也对教材做了简化学习。我没有让学生按照3b的表格去写两个朋友,而是写了一个朋友与自己的相同和不同之处。但是这节课并没有上出理想的效果。具体表现在以下几点。
一是复习时间偏长。上节课是语篇阅读,因为还遗留一点小问题,加上也是描述自己和朋友方面的好句子,就在课前进行了讲解和练习;接着,考虑到修饰比较级的much,a lot 和a little 等词,也复习了一下,顺便把这些词的其他用法以及相关词汇,比如many 和a lot of 等用法进行了复习总结。这样一来,就多花费了几分钟的时间。
二是重口头轻笔头练习。主要表现在:3a环节描述两个好朋友外貌的时候,只是带领大家对人物进行了口头描述,没有让他们在书上相应位置写下来;在总结相关词语和句型的时候,也是和学生们口头说说,没有让他们分类整理下来。如果留点时间让他们做个笔记的话,可能对以后的学习有更大帮助。
这就说到了第三点:还是需要强调一下板书。在总结描述朋友间的相似点和不同点时,我主要是通过PPT呈现,和同学们一起回顾了重点词汇和句型。我觉得,为了让重点知识复现,除了多媒体展示以外,再进行板书,可能会给学生留下更深刻的印象。当然,如果能让学生书写出核心词汇和句型,效果会更好。
四是没有抽学生在黑板上书写自己的作文,或者用展台展示优秀作品。因为前边所用时间偏长,导致当堂完成写作任务的学生不太多。以后还是应该留给学生更多的时间,尽量在课堂上检查更多学生的学习效果。
从作业上交的情况来看,多数学生还是擅长使用简单句,只有少数几个学生运用了复合句;有的学生书写不够条理,或者是比较级句型使用的有点少,应该让自己的文章更丰实一些。
另外,作文缺少二次整改,因为教学常规检查和临近放假,没有对写作进行细致的点评,学生缺少二次学习和整理的过程。
写作,一直是学生的短板,因此,在专题学习和教学方面,需要多想办法,多让学生练笔,在活学活用的基础上,力争写出高质量的文章来。
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