“1968年，美国的内华达州，有一位叫伊迪丝的3岁小女孩，一天她告诉妈妈她认识礼品盒上“OPEN的第一个字母“O”了。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的这个“O”？伊迪丝回答道：“薇拉小姐教的。”
令人没有想到的是，这位母亲竟然一纸诉状将薇拉小姐所在的幼儿园告上法庭，理由是——控诉幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球及鸟蛋之类的圆形东西，可是从幼儿园教她识读了“O”后，伊迪丝便失去了这种能力。诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。可是3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，最后的结果却是幼儿园败诉。
这个结果乍看让人觉得意外，可是仔细想想一点也不惊讶。不仅过去的妈妈就知道要保护孩子的想象力，现在的妈妈更注重对孩子想象力的保护，不仅注重保护，更会想方设法来激发孩子的想象力。而对于年幼的孩子来说，保护和激发想象力最好的方法之一就是讲故事，而《太阳打嗝了》就是这样一个既能保护孩子想象力，又能激发孩子想象力的故事。
《太阳打嗝了》讲述阳光的主人太阳因为打嗝让所有小动物们陷入了白天与黑夜反复的困境中，为了解脱小动物们的困境，太阳的朋友们想尽各种办法最后终于帮助太阳治好打嗝，让小动物们的生活作息恢复正常的故事。
《太阳打嗝了》是由致力于儿童阅读推广的意大利童书作家碧娜·伊切拉和作品三次入选博洛尼亚国际童书插画展的意大利著名插画家瓦莱里亚·瓦伦萨合作创作的，更邀请翻译过《昆虫大百科》《我的第一本科普小百科》、《晚安，小怪兽》、《小马宝莉》等作品的知名译者纪园园担任翻译。
而且《太阳打嗝了》已经有7种语言的版本哟，正在世界范围内刮起一股“打嗝”风！那么来看看这么个小故事为什么有着这么大的魔力吧？
1、简单曲折的故事情节，保护孩子们的想象力
在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱
孩子们爱听故事，是因为故事充满悬念，更有乐趣：
曲折一：白天与黑夜不分了。一切早晨开始的各种提示声“喔喔喔”、“叮铃铃”、“早上…（好）”都还没有来得及结束又到了睡觉的黑夜，而且每个几秒钟反复一次，让在阳光下生活的所有小动物们都不知所措，这天是怎么了呢？
曲折二：原来是太阳打嗝了！好朋友大海想到了一个好办法，让太阳也学着曾经打过嗝的鲸鱼一样喝一大口海水就能好，可是太阳喝了一大口海水不仅没有好，还差点淹死！
曲折三：好朋友风来也出主意，可是这个憋气的方法差点让太阳自爆了，真危险啊！
每个曲折都是一个完整的小故事，信息量不大，孩子们很容易就记住；但是每个曲折之间的图片信息量是有限的，需要孩子们在脑海中填补一些细节，如“这个时候太阳是怎么想的呢？”、“太阳会急哭了吗？”等，不会让孩子的思维就固定在故事上，而是让孩子与图片产生对话，而孩子会提出更多的问题，表达更多的好奇，这就是对孩子想象力的保护。而孩子依靠自己的想象进行绘本的二次创作，又是一次想象力发挥的好时刻。
2、满满的生活与自然元素，激发孩子们的想象力
心灵与自然想结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭罗《瓦尔登湖》
生活元素：打嗝及治嗝。打嗝是人们生活中十分常见的一种生理现象，大人打嗝都十分不好受，更不用说孩子们了。孩子们在小时候由于横膈肌尚未发育完善更容易打嗝，一开始打嗝的时候孩子们还对它挺好奇的，像是发现新大陆一样新奇；可是总不好就感觉难受，甚至还会哭闹发脾气。所以用“打嗝”来讲故事，孩子们很熟悉一下子就有带入感；对于打嗝的苦恼也容易感同身受。
而治疗打嗝的办法从一开始的喝水、到憋气，最后的惊吓，是不是也感觉就是我们生活中治疗打嗝的常用方法呢？只是这个方法用在太阳身上，产生的效果让人忍俊不禁，着实可爱又有点无奈！
自然元素：大自然及自然现象。不管是打嗝的太阳，还是帮助太阳治疗打嗝的朋友们大海、风、雷等都是孩子们在日常生活中、动画片和故事中都经常接触却又不甚了解的元素，将他们拟人化有助于孩子们对故事的投入，将他们的自然功能正面化有助于孩子的理解和喜欢。
自然及自然元素：声音。“喔喔喔”、“叮铃铃”、“早上好”都是生活中我们常见的声音类别，甚至有的时候我们会讨厌公鸡的打鸣、闹铃的提醒，而在孩子们眼中这些声音却都充满魔力，是一天美好开始的象征。而且对于年幼的孩子们来说，对白天与黑夜的区别也是不大明确的，而各种几种常见物品的声音来告诉孩子们白天与夜晚的作用是什么，比各种“威逼利诱”孩子哄着睡觉可轻松不少！
因为生活在城市、家长工作、经济条件、安全等各种因素我们难以经常带孩子与真正的大自然接触，而我们通常孩子在画画的时候告诉孩子们要发挥想象力，可是对于年幼的孩子来说，想象力是什么并不清楚，更不用说发挥了，而《太阳打嗝了》通过这一系列生活气息和自然气息满满的元素告诉孩子们，想象力并不是什么摸不准抓不到的东西，也不是多难培训的能力，想象力就在我们身边，想象力其实就是生活，亲近生活、亲近自然就是在发挥想象力，也是在保护孩子们想象力的重要途径。
3、静悄悄地科普，给孩子们播下热爱科学的种子。
虽然说“科幻要么发生在青春期，要么就永远不可能”（英国作家金斯利·艾米斯），可是对于低幼龄孩童来说，完全可以用适合的方式，让孩子们体验下科幻的魅力了：
“太阳打嗝了”——太阳的打嗝；
“太阳喝一大口水”——潮汐现象；
太阳憋气——气球、球体、天体等自爆现象；
还有打雷、风暴、飓风等这种虚实结合的方式有助于孩子们打开对世界的好奇与认知；一般来说自然的力量多具有破坏性，而在《太阳打嗝了》中，这些力量都是用于帮助朋友解决困难的，让一些孩子害怕的的如打雷、狂风等也变得可爱起来，帮助孩子们在情感上增加对自然的喜欢，对科学的好奇与热情；虽然都倡导不要过早给孩子进行专业的知识训练，但是通过故事引导孩子打下科学想象的基础，对于培养孩子的科学人文素养有着春风化雨的功效。这大概也是作者碧娜·伊切拉创作此绘本的初衷吧。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更为重要。”希望《太阳打嗝了》为每位孩子播下好奇的种子，插上想象的翅膀，开启创意的航行！
（PS：开篇伊迪丝的妈妈能够胜诉是因为她讲了一个关于天鹅的故事打动了23名陪审团成员，而那个故事也是与想象力有关，感兴趣的读者可以找来看看，一样很有启发哟！）
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