炽热的盛夏，挡不住喜阅教师对于成长的热望，“说写”的向往。
8月7日，“喜阅会·喜阅教师公益行动”之“喜阅教师第二期火种班”在喜阅教师QQ群，举行了盛大开班仪式。
仪式首先由“喜阅会”联合创办者之一，“童喜喜说写课”独创者，著名儿童文学作家童喜喜致辞。
童喜喜老师围绕“说写课”阐述了自己一直坚持的两个观点——
第一，给学生减负，要从给老师减负做起。
所以，如果说写课程，给老师们带去的是额外的沉重负担，那么一定是我做得不好。请随时向我提出问题，我会请团队伙伴收集这些问题，保证逐一解决。
与此同时，你家里要换一台更好的洗衣机，当你更换之后，必须先认真看懂说明书，对不对？所以，喜阅教师行动，就是教大家来看懂“童喜喜说写课程”的洗衣机说明书。特别希望大家能够好好琢磨琢磨我们分享的内容，能够真正践行。
今天我说的第二个观点，是：要想学生幸福，必须老师幸福。
从工业时代向信息时代转变的浪潮中，一个幸福的老师，必须从一个勤奋的老师，转换为智慧的老师，才可能为自己，也为学生创造出幸福。
所以，说写课程，是为了帮助老师们以记录的方式，挖掘自己的智慧，从而在传播中，让自己越来越充实、自信，从而幸福。而这种记录必须简单、高效。因为老师的时间，表面上看起来多，其实并不多。尤其是班主任，有效时间更少。
所以，说到幸福，重要的是——亲爱的老师，同行的伙伴，你准备怎么运用说写课程？我最喜欢说的一个故事，是第一期的喜阅教师伙伴、海南库亚鸽老师的真实故事：她教语文，去年9月接手初一，全班54人，27个语文不及格，十几个作文交白卷。一个学期的说写课程之后，全班期末考试，语文120分的试卷，平均分92.31分，所有孩子都嫌作文试卷上的格子不够用。
此时此刻，我们在说写课程中，除了要让栖居更加诗意，还要让我们自己和我们身边的小小生命，变得更加富有创造力——喜阅同心，说写同行，喜阅说写，创造未来！
让我们互相学习，一起努力！谢谢大家！谢谢诸位亲爱的伙伴！
紧接着，讲师代表齐加全致辞：
亲爱的伙伴们，非常高兴我们能够相聚在这里，在“喜阅”中“说写”，共同交流，共论学习，共话成长。
成长是一个永无尽头的话题，因为它贯穿于生命的发展过程。因此，尽管我们已经年过而立，走过不惑，却依然面临着改变，转身，突破。
记得有这样一则小故事：
一株小草被压在石块下。对于它来说，生长成了一件无助、无望的事。因为凭借它的一己之力，要想实现“突围”，几乎是不可能的。可是值得庆幸的是，它并没有放弃，依然努力向下扎根，向上生长。亲爱的伙伴们，它是在徒劳地抗争吗？
不！令人惊诧的一幕出现了。
终于，在一个雨后的清晨，那重重的石块被掀倒在了一边——人们看到的是一簇生机勃勃的劲草。“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”小草用它们集体的力量诠释了成长的智慧。
今天的我们正在用行动，从“我”走向“我们”。“行动是沉默的，可它比语言更能说明问题。”这是童书《百变王卡卡》中的一句话。因为喜欢，一同共勉。
让我们一同经历并期待……
如萤微光，却也可耀若繁星；星星火种，却也可炽燎心原。
喜阅教师们个个热情高涨，纷纷留言表示，要让阅读点燃希望的火种，用行动唤醒自信的火苗。以“说写”为舞，舞出对自我的信任，舞出对美好生活的向往，相遇不一样的自己，不断成长，创造美好，喜阅同心，我到我们。
“童喜喜说写课”由童喜喜老师率领名师团队，历时八年精心研磨，通过深化阅读、精炼口才、轻松写作，为儿童赋能，为父母分忧，为老师助力。一经推出，受到了无数实践师生的一致好评。很多专家学者也纷纷表达了对“说写课”的认识——
美国教育研究会国家数据库研究小组主席、美国FULBRIGHT高级学者奖得主、美国波士顿麻州大学系主任、终身教授严文蕃说：“听说读写是学习语言的四个重要环节。如何有效提高写的能力，历来是美国教育，也是世界教育的难题。童喜喜说写课程，梳理四大元素间的关系，把听纳入说中，以说架起读和写的桥梁，这是真正的整合，在攻克世界难题的道路上，迈出了可喜的一大步。”
国际安徒生奖评委会主席帕齐•亚当娜为“童喜喜说写课程”题词——致童喜喜：我祝贺你能够研发出这么一个原创、复杂而深邃的能够帮助孩子们成功表达他们自己的模式。你已经把看起来相互矛盾的口语表达和书面语言，融合成高质量的书写，这是一个能帮孩子们最大限度发挥潜力的伟大工具。我非常羡慕你已经取得的成就。——帕齐•亚当娜，2018年5月19日
中国儿童文学研究会常务副会长、国际儿童读物联盟（IBBY）副主席张明舟老师说：能说会写，不应是少数人的特权。阅读《童喜喜说写手账》，让我发现，儿童与理想、自然、阅读、亲情、友情、协作、尊重、感恩、游戏、规则、仪式感之间，原本没有距离；使用这套书，更让我发现：我们与能说会写之间，只差了“童喜喜说写课程”的距离。正如童喜喜老师所言：相对于这些专家学者的评价，我更看重的是在一间间教室里，一个个孩子身上，经由“说写”发生的改变，创造的奇迹。
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是的，“读写之间说为桥”。“说写课”中说与写，不是简单的技艺。说写，是生命的真实涌现。你的生命自如舒展，你的说与写，就一定会随之精彩。而我们有理由相信，在这样的一个盛夏，在一声声“相信自己”“准备好了”的承诺中，455份火热的真情在尽情燃烧！
为了理想，喜阅教师们将用爱和智慧，喜阅同心，幸福说写；砥砺同行，创造未来！
童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
冰心文学奖、全国优秀畅销书奖得主
全国推动读书十大人物
开创“童喜喜说写课“模式
1999年起资助失学女童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
漫游教育18年
率队举办公益活动6000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
喜阅同心 我到我们
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