我可以这样来上这节课

本学期市骨干教师的那节公开课给我留下了深深地遗憾。现在想想，我可以这样来上这节课。

“母亲央求我去北海看菊花”这一情节深深地打动了我们，那么作者是如何让这份母爱打动人心的呢？（对母亲进行语言动作神态描写）

“能具体说说哪处描写触动了你？为什么会触动你？”这个时候就可以让学生一边朗读一边分析，比如“挡”这个动词，写出了母亲怕作者看见树叶飘落触景生情而做出的自然反应，写出了母亲的敏感和心力憔悴；同时写出了母亲的脸色，暗示了母亲不禁经受肝病疼痛的折磨，还经受残疾的儿子任性绝望，造成的精神折磨。

她活得很累！

“怎么把它读出来？”

“你要是愿意就明天。”这句简单的语言描写，可以看出母亲是在征求作者的意见，她总是顾及作者的想法，说话也小心翼翼的。

请几个学生来读读。

“谁读得更符合语境？”

“一会儿坐下，一会儿站起。”这处动作描写可看出母亲很开心，像个小孩子似的，写出了因作者答应去看花时母亲激动兴奋的样子！

我们找三个学生来分角色朗读。

文章最后一段写道，"又是秋天，妹妹推我去北海看菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂：我俩在一块儿要好好儿活。”

这段话写作者和妹妹去看菊花，也写出了作者的内心感想，要好好儿活，那此处描写看菊花的用意是什么呢？

我想，同学们的思考和回答会呈现出来：

甲：母亲喜欢菊花，看菊花就能想起母亲。

乙：菊花开得烂漫，说明作者已经从绝望中振作起来。

丙：写看菊花也是对母亲的一种告慰，对菊花的描写表达了作者对母亲的思念。

我们一起来朗读最后一段。

但是，这节课学生的反应差强人意，问题在我：成功的课堂，最重要的是教师。

记得一位名师曾这样说过，一节课成功与否，应该由学生说了算，如果全体学生都参与学习，都有收获，课下都意犹未尽，那就是成功的课。这里的学习参与，包括耳朵的参与，眼神的参与，笑容的参与，动作的参与，情感的参与，生命的参与。这里的收获是指，从听说读写、练习与操作、合作与探究中学生学会了知识，培养了能力，训练了思维，提升了素养，得到了成长，甚至影响了生命。

静心反思，教师在课堂上做到这些，应该就是让自己和学生满意的课堂吧。

要智慧地引导学生，让学生真正的喜欢上课，爱上课。营造和谐民主的课堂氛围，让学生敢于发言，大胆展示，给更多的学生发言的机会，而不是让学生处于正襟危坐的状态。第三，多一点趣味，让学生能够保持注意力，教师和学生都觉得本堂课是幸福的，有趣的，有意思的。第四，课堂一定要有创新，要与时俱进，跟上时代，师生都要不断学习。

总而言之，教师在设计教学时，要从学生的角度出发，要始终认识到学生才是课堂的主角。

    感冒仍损吾。挺起，修一文于上。