他穿着橙白相间运动感十足的外套，头发干净利落，眉宇间有一股英气，眼神犀利又暗含浅笑。
此时是下课时间，他从课桌旁离开，径直走到书架旁，抽出一本书，转身坐到凳子上读起来，一切是那么自然。
谁能想到这就是那个我班成绩倒数的孩子所做出的行为。
他，六年级三班——王金升，六年级分班语文成绩等级评价D，全校只有一个，没有第二个。语文基础几乎为零，会说不会写，背诵更是困难，上课坐在那里东倒西歪，眉眼里的笑，猜不透是什么心态，皮笑肉不笑的，看着，就想上前扇上一巴掌。
分班伊始，一走进教室，与众不同的他就吸引了我的注意力。看着这个成绩、名字、真人重合在一起，我忽然觉着任重而道远。
角逐战，一触即发。
任课老师找我倒苦水：“上课，自己不听，搅得四邻不得安。”组长向我汇报：“作业不交，口出脏话骂人，还动手打人。”班干部向我苦述：“在食堂吃饭说话，给班级扣分；在走廊跑，给班级扣分；在走廊里骂人、踢门，被监督岗抓住，给班级扣分。”
这一系列的行为，是被压抑了多久的释放，还是品质恶劣到极点？
开学不久，我就和他交流过，他也开诚布公的告诉我：“老师，我一到四年级就没怎么学过语文”。 我看出来了， 这是个诚实的孩子，对于语文学习 ，我觉得他内心一定也是很着急的。
进步，哪有那么快，况且对于一个后进生来说，更是难上加难。自制力，自律，就是一个极大的挑战。
我深知，对于他来说，对于学习上的自信，根本无从谈起，而又找不到表扬的落脚点，那我就只能慢慢等待，让周围的同学影响他，给他时间，让他孱弱的双翼在大家的保护下行进。
一个月后，我见到了一段的日记，两个月后我见到了一篇三段落日记，偶尔的
还是会反复，但是作业却上交的很及时。这是他自己的进步，当然还少不了组长的督促和组员的鼓励。
他是一个充满上进心的同学，虽然还在其他“大雁”的身后尾随。他热爱集体，虽然还时常管不住自己的行为。他热爱劳动，热心肠。时常帮助其他组员打扫卫生，擦黑板，整理桌洞。
最主要的是，他爱读书了，时常看到他站在书架前翻阅的身影，跳讲台，满班窜的身影不再是他。他变了！
我相信，今后他虽仍然踯躅前行，但已经是一个积极向上，奋力攀登的少年。
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