创造有价值的压力的唯一方法是，让压力有意义。
近期的三个大事件。
1.我开始写散文了。(掌声在哪里~)
2.我家小哆啦娶媳妇儿啦。(我甚是欣慰~)
3.上月的两次全国性考试，一门通过，一门挂科。
晴天霹雳。
有史以来，第一次挂科。
让我先吃个西瓜冷静一下。
Word天，得吃多少个西瓜，才能不对自己失望。
我今天一直在想一个问题，为什么我会为自己的碎片式的交谈感到懊悔：明明在和朋友交流中得到很多启发，但我却自责在社交网络中浪费时间，而没有去做真正的学习？
完美主义人格型的知识焦虑，到底要怎么破？
说到知识焦虑，我现在焦虑到想偷偷控诉一下我亲爱的爸妈。（亲爱的爸妈，如果你们看到，给我个电话，我哄哄你们吧。）
为什么小时候，不给我买玩具？不让我玩游戏？
你们唯一给我买过的玩具就是那只上了链条就会一跳一跳的小青蛙。
说到这里都想哭呐。
你们舍得给我买衣服、鞋子、书籍、文具，只要是跟学习有关的，你们都给我最好的。可是啊，我到现在还记得，那年Mommy把准备送给同事孩子的那个洋娃娃带回家，我乐得都快飞上了天，两天后放学回家它从衣柜消失的时候，我哭得那叫一个肝肠寸断。
让我再哭一会儿。
Busy姐是个没有童年的孩纸。
出来工作以后，听大家聊起小时候的那些事儿，我发现我只剩下耳朵了。
我啥也没玩过。他们做过的事我听都没听过，她们玩过的东西我都禁止碰。
你看看别人家的孩子！这才是别人家的孩子！别人家的孩子啥都玩儿！
其实不为控诉。我只是想，为游戏正名。
许多家长对游戏存在一种有失偏颇的见解。
读书的时候，书的内容是第一位的，因为通过读书学到的是显性知识，你可以直接明了地接受到书中的观点；当你玩游戏时，首要的价值是游戏怎样促使你思考，即学会如何解决问题和做出决策，比如一些团战游戏，它更注重参与者与别人的配合度，对一个人的在团队意识和全局观的培养上，有一定的推动力。
游戏不一定会影响孩子对学业的专注度，不要因为可能沉迷的存在，就完全扼杀。
尤其看看现在的互联网游戏产业，会玩游戏的，都能上天了好吗！
正名完毕，接着焦虑。
现在，且让我引用香港中文大学前校长沈祖尧在2014年的毕业典礼演讲中的一段话，为明天的启航而续航——
“我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断。更不能以他们开的汽车、住的房子来作准，而是应以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。若大学课程一定要有一个实际的目的，我认为就是为了培养良好的社会公民。这种教育能给人以对自己的观点与判断的真理，给人以倡导这种观点与判断的力量。它教他客观地对待事物，教他开门见山直奔要害，教他理清混乱的思想，教他弄清复杂的而摒弃无关的。”
面对失败，总归会失望。
承认焦虑，也不过这样。
不负此生，仍然有胆量。
【佳丽撰】 一辈子不长 别让那真话 活埋在日常
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