今天听了王崧舟老师的《爱上语文》第六集：言与意之间的转化。
不但享受了语文中意象之美的魅力，而且学习了由言到象再到意的转化之法，真是收获满满。
比如，我们学习李清照的词《声声慢•寻寻觅觅》：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒3时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
整首诗都在写“愁”，却不见一个“愁”字，只有最后一句中出现了一个愁字。她是在用“三杯两盏”、“满地黄花”、“梧桐细雨”之意象表现自己的愁绪和无奈。写到最后仍觉不够，用一个“愁”字推波助澜，真真是浓得化不开的愁！
再比如张志和的《渔歌子》：
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
读来你似乎看到山前白鹭自由飞翔，水中鳜鱼肥美，斜风细雨，渔翁垂钓。
李白笔下的白鹭是这样的：
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。心闲且未去，独立沙洲傍。
一只孤飞的白鹭轻盈、悠闲、独立的神态跃然纸上。
读诗是要见景的，即由言到象的转化。
《红楼梦》中香菱学诗一回中写香菱跟黛玉学诗。黛玉让她先读王维的五律、李白的七绝、杜甫的七律各100首之后再来谈感受。
有了铺垫之后，香菱亦有了感觉。她读“大漠孤烟直，长河落日圆”见到的是笼统的景；在理解“渡头馀落日，墟里上孤烟”时已经能够看到自己亲身经历过的清晰可见的景。那么，这样的体会肯定会更深刻。
这就是我们语文中意象美的魅力所在。
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