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《这样读书就够了》-2/7作业-3组-路露教练-Rae

《这样读书就够了》-2/7作业-3组-路露教练-Rae

作者: Rae_Rae | 来源:发表于2022-02-22 10:00 被阅读0次

    R片段:《这样读书就够了》-P91~92 (纸质书)

    如果你为人父母,想知道孩子再问那些宝贵的问题时(当问题来的时候,你总是毫无准备),应该怎样回应才能帮助他提升学习能力,那你也需要准备一点儿学习促进者的技巧:

    1.可以先称赞他的提问:“你这个问题问得很细致啊!”

    2.可以让他自己尝试回答:“你认为是为什么呢?”“对啊,为什么石头就不会流呢?”

    3.可以启发他自己寻找答案:“这个问题爸爸也不是很清楚,不过我们可以一起把它搞清楚。我们去网上搜一下好吗?”“爸爸有一位朋友是流体力学专家,我们一起给他打个电话好吗?”

    4.可以挑战自己的发散性思维,延续他的问题,问出更多、更好玩的或更深刻的问题:“水变成冰还会不会流啊?”“除了水还有什么会流啊?”

    5.可以和他讨论,在讨论中有意识地联系他过去的经验,帮他规划可以怎样用上这个新知识,逐步塑造他大脑中思考问题的方法,解决问题的思维模式。

    突破初级学习者的认知习惯,锻炼成为高级学习者和学习促进者,这样我们的下属、孩子就会知道,比答案本身更重要的是不断思考和深化自己的提问,比知识本身更重要的是尽力消化和应用学到的知识。

    I便签:

    What:当父母在面对孩子的提问时,如何回应才能帮助孩子提升学习能力呢?肯定不能直接告知孩子问题的答案,而是通过不断向孩子提出一个个逐步深入的问题,启发孩子不断思考,从而引导孩子自己找到答案。在找到答案后,关联孩子的经验,促使孩子运用学到的答案知识。这种方法可以帮助孩子消化知识并应用学到的知识。

    Why:当孩子提问时,如果总是简单粗暴的回答不知道,久而久之,孩子就不愿意再提问,这样会扼杀孩子的好奇心。如果总是直接给出答案,会让孩子习惯于死记硬背答案知识,容易养成以知识为中心的思维模式,不善于运用知识解决实际问题。而通过提问引导孩子自己找到答案并尝试应用知识的方法,可以帮助孩子塑造深化思考和解决问题的思维模式。促进孩子养成独立思考习惯,获得善于学习的技能,从而将来更好的面对人生中不断出现的各种问题,通过积极的思考和行动,找到解决方案。比答案更重要的是如何获得答案,以及如何运用答案。

    Where:当孩子向父母提问,期待父母的回答时,尤其当父母不知道答案时,可以使用该方法回应孩子。

    How:

    第1步:称赞孩子的提问。例如:你这个问题问的很细致啊!你观察的很仔细,想到了一个这么重要的问题。你在动脑筋思考,能想到的这个问题真棒!

    第2步:尝试让孩子自己回答。 例如,你认为是为什么呢?如果孩子给出答案,用第3步方法去验证答案,如果孩子没有给出答案,回答不知道,用第3步启发孩子自己寻找答案。

    第3步:启发孩子自己寻找答案。例如,查找书籍、上网搜索查找答案、询问专业人士。

    第4步:提问孩子拓展问题。挑战父母的发散性思维,延展孩子的问题,问出更多、更好玩的或更深刻的问题。 例如孩子问“水为什么能流啊?”,父母拓展问题可以是:“水变成冰还会不会流啊?”“除了水还有什么会流啊?”

    第5步:联系孩子的过往经验和孩子讨论该知识答案的应用场景,以及规划如何在其它应用场景运用该知识答案。例如:哪些体育运动是利用流动的水,哪些运动是利用冰?

    A1便签

    昨天早上我在吃早饭时,3岁多的儿子在旁边玩小车子。突然走过来问我:“妈妈,有没有一个轮子的汽车?” 我当时也没有多想,直接回答他:”不会有一个轮子的汽车的,一个轮子汽车怎么运动呢? 一个轮子的那是独轮车,表演杂技的时候用的。“ 孩子听完后,没再说什么话,就自己一个人继续去玩小汽车了。

    反思:我这是错过了多么好的一个培养孩子自我学习,练习思考的机会呀。我不应该马上给出答案。应该借这个问题,引导启发孩子自己找到答案。我应该先夸赞孩子观察得很仔细,发现没有看到过有一个轮子的汽车这个现象。然后引发孩子为什么没有一个轮子得汽车。可以带着孩子做一个只有一个轮子的汽车,让孩子自己去体验,一个轮子的汽车有什么问题,让孩子自己找到为什么没有一个轮子的汽车。最后,把家里有各种汽车,轮子的书籍找出来,让孩子自己去寻找哪些车子有一个轮子,这些车是做什么用的,为什么这些车子使用一个轮子。

    A2便签:

    在这周内(2022年2月27日前)使用学习促进者方法帮助孩子找到关于“有没有1个轮子的汽车“这个问题的答案。锻炼孩子独立思考和独立寻找答案的技能。

    1. 周四回家后看着孩子的眼睛对他说:“宝贝你昨天问妈妈有没有一个轮子的汽车?妈妈觉得你这个问题问的特别好,说明你观察到了看到的汽车都有很多个轮子,有的有4个,有的有6个,有的有8个“

    2. 提议让孩子跟妈妈一起做一个只有一个轮子的汽车吧。然后使用硬纸板做一个轮子的汽车。

    3. 让孩子自己去推着这个汽车玩一会儿,然后向他提问:“这个小汽车能站住吗?站得稳吗?我么再加个轮子吧,这样能站稳了吗? 还不稳,我们再加一轮子吧,还不稳,我们再加一个轮子吧。

    4. 提问孩子:我们看到的车子的轮子是不是都是一对一对出现的呀。解释一对就是两个的意思。

    5. 周四晚上找出家里所有有一个轮子的绘本和其它有各种汽车的绘本。

    6. 周六,让他去翻翻这些绘本,找找有没有一个轮子的车子,问问他这些都是什么车子,为什么这些车子是一个轮子的。有什么用。

    7. 孩子太小,可以直接告诉他独轮车的用途。

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