1.教学组织形式有哪些？教学的辅助形式有哪些？教学的原则是什么？教学的方法如何？开展教学评价，教学评价只限于学生学业成绩的评价吗？……
带着这些问题再次阅读这一章，开启新的收获和反思吧！
教学组织形式有个别教学制、分组教学制、班级授课制、小组合作学习、分层教学法、走班制、慕课、翻转课堂、泛在学习。
随着社会的发展、科技的进步以及人们关于教育的思索探索实践，当下出现了很多新型的教学组织形式，每种教学组织形式有不同的实施条件和利弊。
我想，一位优秀的教师应该灵活地使用和发挥每一种教学组织形式的功效吧。作为终身教育工作者和终身学习者，我们也应当充分利用便利的条件和资源，开展泛在学习、慕课等，也大可以将这种理念深深地植入孩子们的身心中。
转变教育教学的理念，教师不再是知识的拥有者，纯粹的传播者，更应当是知识的有效组织者，启智增慧，让孩子们乐学善学。
2.教学的原则主要有八条，分别是直观性原则，启发性原则，系统性原则，巩固性原则，量力性原则，思想性和科学性统一的原则，理论联系实际原则，因材施教原则。
我想，作为一名负责任的老师，我们应当牢固记住这八条原则，反思对照，查找不足，改进教育教学。我们不仅在课堂上做好充足的准备和合理的引导学习，在课外也应当做好尽量的延伸，让孩子不局限于题海题山，更应当促使其获取鲜活的直接经验，促使孩子积极地将书本知识联系生活生产实际，拿捏好因材施教的尺度，力争让更多的学生得到全面发展。
3.常用的教学方法主要有讲授法，谈话法，讨论法，实验法，实习作业法，演示法，练习法，研究法，问题教学法。
我想，教学有法，教无定法，贵在得法。如何做老师，如何提升教育教学水平，这是应当一辈子思考和探索的事情吧！
在具体的教学实践中，针对不同的教学内容，针对不同的教学情景，如何选用不同的教学方法，以达到最好的教学效果？我们还没有尝试过的教学方法有哪些？我们是否将某种教学方法运用的恰当？
4.教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。它包括学生学业成绩评价、教师教育质量评价、课程评价。
反思：如何改进教学评价的不同类型？如何认识教学评价？如何实施教学评价？
研读概念，实践应用，积极转变观念吧！我们会发现，这样的评价使用起来会更加促进教育教学和孩子们的发展。同理，在家庭教育中，我们也应当看到孩子在不同阶段、不同方面的特长优势成绩，进而实施相应的评价，促进他们健康愉快地成长。
教学的几种水平分别是记忆水平，理解水平，探索水平。我们的教育呈现现在哪一个水平？我们还能如何做，才能提升教学水平？
我想，学生在学习提高成绩，增长智慧，发展技能。教师也应当坚持学习，提升教学水平，增加育人的方法和教育机智，用一生的探索和学习，来实现教学相长吧！
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