这次期末考，孩子的其他科目可谓正常发挥，唯独语文真是全方位溃败，考出了历史新低的分数。
周末，我拿出他的卷子仔细看了看，从文化常识到诗词理解，从答题技巧到写作能力，似乎都只停留在小学水平，再加上听课的质量堪忧，所以造成今日的局面，可谓在情理之中。
当其他人都在向前努力奔跑，并设法用高阶思维来进行降维打击时，孩子却试图用小学里的三板斧来应对灵活多变的语文，其难度可想而知。
当我和他交流做题感受后，我突然觉得近阶段最主要的是要尽快提升他的思维能力，端正他的态度，提高听课质量，注重提升课堂知识点的迁移能力。而在此其中，作文恰恰是一个颇为重要的训练点。
通过写作，可以整理自己的思维框架；通过写作，可以倒逼自己素材的积累；通过修改作文，能体察入微自己肉眼可见的进步。
昨天，我和孩子分享了一个观点，这也是近阶段大量阅读后的体会。那就是所有学科的资源都可以为己所用，包括观点、知识点、素材等，都可以作为自己写作或者阅读能力提升的助力。
当跨学科思维模型在头脑中成型后，即便日后遇到难题，也能快速找到趁手的兵器，实施降维打击。
看来，跨学科思维模型的倡导者——已故的查理芒格的代表作《穷查理宝典》要列入阅读计划。除此之外，唐诗宋词元曲的亲子赏析也要抓紧安排上。
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