Wendy博士的《0-8岁孩子的入学准备课》
作业6：根据你今天选择的课程学习，
1、在培养孩子阅读理解和写作能力方面️你学到了哪些新方法？
第一，2-7岁孩子被动阅读三步法：家长读孩子听，家长指读孩子听，孩子指家长读。
给孩子有限选择，尊重孩子的喜好，增加一些种类。
第二，不用笔墨不读书，准备一个漂亮的本子，当做孩子抄写金句和描写 ， 做为孩子的作品采蜜集。
第三，坚持力和抗挫力从养植物，倒垃圾等家务，体育和兴趣练起。
2、你目前的差距是？
孩子0~5岁主要是爷爷奶奶带，我们一家三口和爷爷奶奶一起住，爷爷奶奶为主导，包办吃喝拉撒睡，阅读的时间很少，书面语言理解力差，老师讲课听不懂，做题的速度也慢。
第一，现在没有还给孩子制定固定的阅读时间和阅读时长，并陪伴监督。
第二，孩子的信息处理速度慢，导致成绩中等。时间管理能力一般。
第三，孩子上一年级时候，几乎不认识什么字，所以在一二年级很累，几乎没有词汇的积累，因为读书比较少，书面语言的理解能力跟不上。
3、根据你孩子的年龄，你计划如何提高孩子的读写能力？
第一，我家的孩子已经13岁了，八年级，他每个寒暑假，每天一篇日记，所有想象和写作的能力处于中上的水平，50分的作文在36~43分之间。
第二，以前他喜欢读什么就读什么，去图书馆借书，比如马小跳，比如阿衰、爆笑校园等漫画，很少买书。从上初中开始才开始阅读以文字为主的书，我也给他选过书，他不看。
第三，以后我要给他选择性的阅读。引导他多读经典写读后感，写日记，陪伴他阅读写读后感，记录书中的金句。
第四，制定读书计划，一周至少读书2小时，写读后感，增加词汇量。
第五，认识情绪，管理情绪。
第六，坚持力和抗挫力。
喜欢打篮球，喜欢看电影，喜欢玩游戏，在这些兴趣中锻炼坚持力和抗挫力。
第七，注意力培养，不破坏孩子独处时间，计时器。
第八，记笔记，康奈尔笔记法。计划把每堂课的内容都用康奈尔笔记法做记录。
提供阅读环境，买一些经典好书，父母没事多一起读书。
第九，内部归因，我入的坑：
我家孩子在0~6岁的时候摔倒了就怪地，怪他人，碰到了就怪桌子。
爷爷奶奶表扬，只夸聪明，不会描述性的表扬。
夸奖的比较频繁，所以遇到困难就放弃，有习得性无助。
很少读名人传记。
第十，青春期需要多鼓励和肯定。
制定目标符合smart原则：不笼统，可度量，可实现，相关性，时限性。
这里面有我的错，那就是陪伴太少。
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