父母的语言可以造就3000万词汇的差距？

成为妈妈之后，我看过很多育儿书籍，有些看过就忘记了，有些做了笔记，但是没有认真的写下过大段的心得，近来尤其觉得自己看书如流水，什么都没有留下。

从这本书开始，我想记录下自己的心得，记录的过程中，我发现自己的阅读又更深入了一点，这种感觉非常好。开始吧。

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仅靠日常说话，就可以造就3000万词汇的差距吗？书名还挺让人心动。

父母的语言可以造就3000万词汇的差距？

父母的语言教育启蒙？这还需要启蒙吗？父母们当然不会对着牙牙学语的孩子说大段的话，由浅入深，有难到易，这道理谁都懂啊！

况且，学说话这件事，是一个健全健康的孩子发育到一定时候一定会做的事。

即使知道自己知道这些道理，但看到封面说，“塑造更强大的学习型大脑”，我还是两眼放光，功利性的冲动还是促使我翻开这本书——谁不想要自己的孩子有个学习型大脑！

孩子的大脑可塑性来自语言？

我是文科生，高中没学生物，一些概念我只能照搬过来，整合一下。

我们每个人一出生就有一千亿条神经元潜能，能转化成诸多不同的潜力。但如果没有类神经连接这些神经元，那么即使数量高达一千亿，也毫无意义。

同时，我们每个人从出生到三岁，大脑每一秒都会产生700~1000条额外的类神经连接，注意，是每一秒。类神经连接连接起神经元，构成了极为复杂的脑回路，从而影响大脑的所有功能。

不过呢，我没有查到书里提到的“类神经连接”是个什么概念...书中提到，在人最初的三年中，类神经连接的爆炸性丰富程度非常大，如果持续保留这种爆炸性丰富度，大脑会超负荷运作，所以大脑会通过突触消减来消除那些不必要的类神经连接，淘汰那些较弱或是不常使用的连接。

这与脑细胞与脑突触的另一个研究不谋而合：

人脑大约有140万亿的脑细胞，突触就是连接脑细胞的神经节点，也叫神经元。信息就是通过突触，从一个脑细胞传递到另一个脑细胞的。脑突触形成的最关键时期就是0—6岁这个时期。而0—3岁的婴儿脑突触增长得最快；3—6岁速度减半；6—13岁速度又减半；13岁以后，脑突触虽然也有成长，可是速度相当缓慢了。那么脑突触是如何产生的呢？当人的感觉器官接收到外界的刺激，脑细胞间就会形成突触，传递相应的信息。在脑突触高速发展的阶段，接受到相同信息所产生的突触就比较多；相反产生的突触就比较少。突触的产生很重要，但如果所产生的突触不经常刺激或者使用，它就会逐渐退化。这是法国生物家拉马克提出的“用进废退”。

也就是说：人在0-3岁时，大脑发育非常迅速，如果在这段期间抓住机会，反复地、合理地刺激大脑，那么很可能为一生的学习与成就带来极大的优势。语言发展，的确是大脑可塑性的重要因素，但不是唯一因素。

迄今为止的研究表明，大脑的发育是基因和环境共同作用的结果。从研究的数据来看，大脑发育是有其规律的，但不是说只有人生最初的三岁才有关注价值，我更赞成活到老学到老。

都说三岁定终身，前三岁应该是为孩子建立学习的习惯，父母建立与孩子之间进行有效沟通的习惯，这两个习惯会影响孩子的一生。

不得不说，作为一个妈妈，在孩子出生之前，我就热切的希望孩子可以有个非常聪明的大脑！我不希望夸大基因，但基因确实很重要。不过现在我坦然了很多，只要他大脑正常发育，一切身体功能健康正常，就足够了。

书中有这样一句话：大脑掌握思考和学习的区域在孩子前三岁就已经开始发挥作用了，而语言发展是大脑发育的开始。

以我浅薄的大脑相关知识，我不能认同这一点。人早在胚胎时期，大脑就开始发育了，且出生之后，视觉、运动的发展先于语言发展。如果有相关专业人士看到，恳请给予更权威的指导，叩谢！

不过我诧异的还是3000万词汇的差距，似乎很不严谨。

3000万词汇差距从何而来

3000万，震惊归震惊，我很好奇这个数据如何得出。

来看看书中的调查数据：

靠救济金生活的家庭，孩子每小时听到的单词数是616个

工薪阶层家庭，孩子每小时听到的单词数是1251个

高收入家庭，孩子每小时听到的单词数是2153个

还有一份更详细的研究报告：

父母的语言可以造就3000万词汇的差距？

我们把两个数据结合来看：脑力劳动者家庭的孩子一年听到的单词量达到1100万，高收入家庭的孩子每小时听到的单词数是2153个，高收入或脑力劳动者不去管它，只看数据。那么我们来计算一下：

1100万/每年÷365天÷2153≈14小时/每天 

也就是说，每天要说满14个小时，平均每小时保持2153个单词量（单词可少量重复）的前提下，才能在一年时间里达到1100万的单词量，当然，每天能保证总计30137个单词也可以。作者是美国人，说的是英语单词，我们来换成汉字。

中国人平常人的语速是100-200字/分，折中一下，就150字/分，考虑到对孩子说话时会适当放慢语速，就按120字/分来计算。

30137字÷120字/分÷60分≈4.2小时

我自己考虑了一下，这个要按质按量的完成，算上读绘本的时间，说满4.2个小时，确实有点累人啊。郭德纲家里肯定能保证这样的词汇量。

说真的，我算完这个数据，对这本书的严谨程度打了个不大不小的折扣。不过我很快释然了，毕竟我家不是高收入家庭......那么，就只能向高收入家庭的词汇数量看齐，说不定以后能变成高收入家庭呢！

既然平均每天的任务量明确了，那么只要管够量就好吗？嗯，显然不是，作者提出了3T原则，来指导一下实践。

3T原则

3T原则：共情关注（Tune in），充分交流（Talk more），轮流谈话（Take turns）

一 共情关注：即时对孩子的行为做出回应

这个要求很细微，要求父母去有意识的观察孩子在关注什么，需要什么。

在孩子不会说话的时候，我喜欢让孩子挑玩具，我则在一边看他喜欢哪一个玩具，如果他拿起蓝色的小汽车，我会跟他说：宝宝喜欢蓝色的小车。

我不知道这算不算共情关注，但主动关注孩子的兴趣点，确实很容易增加亲子间的交流，增进亲子感情，最终对孩子的大脑发育是有助益的。

不过要注意的是，共情关注的“克星”是电子设备。平板电脑、智能手机很容易吸引人的注意力，使人上瘾，不论是父母还是孩子。

二 充分交流：要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。

我想这是在说，父母要尽可能的说丰富的词汇，不要简单的重复某些固定的语句。

我婆婆跟我说过这样一个例子。我婆婆认识两个同龄的阿姨，一个带孙女，一个带外孙女。带孙女的阿姨非常活泼，喜欢说话，她的孙女也非常爱说话。另一个阿姨则性格沉静，寡言少语，所以她的外孙女也很少说话。我话不算少，而我婆婆比我爱说话，在我和我婆婆的双重影响下，我儿子的话也很多，很有意思。

不要因为孩子小，就不说话或是说很少的话，要知道那个一脸懵懂的小宝贝的大脑在飞速发育呢，从他/她一出生，就可以跟他/她交流了，如果在语言交流的同时进行眼神交流，就更好了。

曾经有一次，我看着孩子的眼睛，笑着对他说：宝贝，妈妈爱你！于是，我得到了一个最最甜美的回应，他笑着扑进我怀里，对我说：妈妈，我爱你！此后，我儿子经常会看着我的眼睛对我说：妈妈，我爱你！太幸福了！

三 轮流谈话：它要求父母和孩子在交流时轮流参与对话。

这是3T原则中最重要的一环。首先“共情关注”，然后跟孩子“充分交流”，接下来就是要耐心等待孩子的回应，达成“轮流谈话”。

首先，耐心很重要，尤其是还不太会说话的孩子，他/她在大脑中搜索词汇的时候，千万不能着急的替他/她回答。这对于急性子的父母，可能是个挑战。

其实，开放式的问题可以更好的达成谈话。尽量不要使用一般疑问句，如果孩子只会熟练使用“是/不是”“要/不要”这样的词，那其实学不到什么东西。

还是挑玩具的例子，在孩子开始会说话了，我就把他喜欢的一些玩具放在比较高的地方，让他描述要哪一个玩具，我再拿给他，不能只说“那个”或“这个”，要明确说出玩具的名字或是特征才可以。

如果孩子有喜欢的玩具、书籍或是动画，可以就这个事物进行轮流谈话，哪怕对话很短也没有关系，随着孩子词汇量增加，他/她自然可以越说越多了。

关于3T原则，书中展开的比较多，有兴趣还是建议读一读原著。

回归日常

我不想把自己变成书袋子，我更喜欢在读完一本育儿书籍之后，将其中的精髓转化为自己日常育儿中的一个小变化。

一直对着孩子长篇大论没有必要，一小时非得说满两千多个字也没有必要，这本书的精髓对我来说就是：

日常与孩子多交谈，说话内容更多样一些，用语涵盖空间、数字等各类词汇，变着花样肯定孩子。

在我看来，就是这么简单。育儿就是日常的一切。

小小的吐槽

这本书在理论部分的陈述总有种凌乱的感觉，相关的引用也没有，有些小章节的逻辑之间略混乱，类神经连接的概念不清不楚。

不过总的来说，不影响阅读。