中国人对于孩子的重视，集中体现在对教育的投入上，这种投入尤以教育培训为盛，“兴趣班”、“补习班”几乎成了学龄孩子家庭的标配。
作为中国式父母，我也是欣然“赴班”的，只是，我然太“贴心”，帮我省了不少钱。
先是幼儿园时期的培训班。看着别人家孩子参加了舞蹈培训班，我便带着刚上小班的然然去培训机构参观、试课。至今，然然第一次上舞蹈课的样子都历历在目。小小的人儿听不懂老师的简单指令，频频回头看玻璃窗外的我，老师不断提醒她仍无济于事。老师给每个孩子指定了一个点，上面贴着蝴蝶贴纸，老师告诉孩子们脚要踩住蝴蝶，不然蝴蝶会飞走。刚开始，然然老老实实地踩住，但慢慢地，她总是不自觉地就离开了位置，当她自己发现自己移位了，就会偷偷看一下老师，再用屁股慢慢蹭回去蝴蝶的位置。如此几次，她可能发现蝴蝶并没飞走，于是就彻底不管了。
这堂课下来,我问她要不要上舞蹈课，她非常果断地说，不上！尽管我做了很久的思想工作，但她依然坚持，于是我竖了白旗。等她上中班时，班上有好几位同学都参加了舞蹈班，我认为机会来了，又带她去试课，这一次她同意上课，于是我们开始上舞蹈课。但是，我们没能坚持，只上了一年就在然然的无数次请求下放弃了。
放弃舞蹈班，然然很坚决。她说，“我再也不会去了！”在此之前，她提出过无数次不上舞蹈课，我做了无数次思想工作。我问自己，为什么要让她学？因为学舞蹈好，能锻造体态？有很多表演机会，可以锻造性格？可别人也说健身好、跑步好、练瑜伽好，我是否就得都练呢？如果就因为这个事情很好，我就被迫得去做，我会是什么感受？舞蹈已经学了一年，在这一年里然然因此获得了多次上台表演的机会，她也有收获，有乐在其中，但然然跳得最欢的跳得最多的，是和她的同学一起在幼儿园跳的“海草舞”“抖腿舞”。她说，她喜欢跳舞，但是不喜欢上舞蹈课。
于是，我最后决定，那就放弃吧！决定权好像并不在我手上。应该说，是从心底接受我然的这个决定。
但是同期报的美术班，我们却一直上到现在，并且然然很喜欢，她说她的梦想就是当一名美术老师。
与舞蹈班形成鲜明对比的是，然然从来都是盼着上美术课！而这样的结果，是她上课后自然获得的，我从未做任何引导，从未做任何思想工作。
所以，我相信，孩子是有选择能力的。不是所有父母的坚持都是对的。
举目四望，周围的同年龄段的孩子，都报了好几个培训班，但我然只上美术。看着我然经常一个人在家倒腾，外婆不能淡定了，总让我们给然报班学习。但我然说，“我很忙，没时间上培训班。”问她忙什么，她说“忙着玩啊！”
上小学后，昔日的悠闲已成往事，然然每天都在为作业忙活。最开始，连讲故事的时间都没有，经过一段时间的适应和调整，我们才慢慢有了讲故事的时间，玩的时间。
小学有社团课，着于培养孩子的其他兴趣，尤其是艺术修养。当时有三个优先选择的社团，舞蹈、轮滑、乐团，然然一一问了一下之后，问我，“可以一个都不选吗？为什么没有美术？”最后，她迫不得已，选了一个自己一无所知的小提琴。我劝他再选其他两个作为候补，怕选不上，她回答我“选不上就选不上，有什么关系嘛！”于是，我们三个志愿都是小提琴。我以为肯定选不上的，谁知学校花大力气打造乐团，于是，所有选了乐团的孩子都准许学习，然然也就开始学习小提琴了。
然然的另外一个社团是“快乐数学”，我问她是怎么选的？没有美术吗？她说她也不知道，反正是老师安排的。
除此外，学校还开设了舞蹈、国际象棋、轮滑作为通识课，每周一节，每个孩子都上。
至此，就是然然所有的兴趣班学习了。应该说，到目前为止，然然的每一种学习都乐在其中，舞蹈课稍微有点勉强，但不排斥。
特别感谢学校开了那么多的通识课、社团课，如非这样，靠我自己要说动然然用自己学校以外的时间去参加这些培训班，那是绝对不可能的。
在这里要特别说说我对艺术教育或上培训班的看法。我觉得上不上培训班，上多少培训班没有绝对的标准，得看孩子自己。
我身边有几个朋友，孩子天生就是个学霸，无论什么培训班都兴趣盎然，乐在其中，这样的孩子，只要她愿意学，只要时间和金钱允许，多学两门也无妨。
但我然和大多数孩子应当都不是这样的，那我们家长又何必强求呢？难道每一个孩子都得会钢琴？每一个孩子都得会舞蹈？
培训和教育不同，培训指向技能，它必然要求长时间的训练。教育则指向欣赏。
欣赏是绝大多数人通过教育可以获得的，所以艺术教育可以普及，但绝不是技能培训的普及。所以，我认为，我们孩子们缺的其实是艺术教育。这不是在以技能培训为目标的培训班做得好的。这应该纳入学校教学计划。
当然，我们改变不了学校的教学计划，但我们可以改变自己。带孩子看展览，听音乐会，看话剧，这些应该才是最好的艺术教育吧！
当然，一家之言，不足为训，还请朋友们指点。
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