品国学经典，读贤礼之书！这是我们学校一直大力倡导的。这也是我们参加“互加美丽乡村网络公益”课程的初衷，彩虹花晨读以其经典的古诗词，优美的课件，为孩子们擦亮了双眼，使孩子们饱受经典的泽被。
历代评述知多少
经典之所以称为经典，总是有其独特的魅力之所在。而拜读历代名家的评述，则是我们最快捷、最直接地了解经典的一种途经。为此，我特意收集到了大家们对这首《钱塘湖春行》的评述。王若虚在《滹南诗话》中对此诗评价为“乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满”；田雯在《古欢堂集》中对白居易这首诗评述道“乐天诗极深厚可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发”。从这两则评述中，孩子们虽然未读白居易其诗，但是却已然对乐天之诗在中国诗坛的地位和作用以及其独特的艺术魅力了然于胸。我想：以后只要有时间，就会给孩子们扩充一些这样的名家评述，一来增长孩子们的见识，二来对理解诗词也是大有益处的。
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
“我”也当回鉴赏家
孩子们了解了名家评述后，带着对白居易的崇拜和敬佩之情，我们一同跟随讲师学习了乐天的这首《钱塘湖春行》。
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
孩子们通过讲师的介绍和讲解，以及优美课件的展示，再加上入情入境的朗读，已经在字里行间体会到了“美”景。看着孩子们一个个美美的小表情，听着孩子们一声声韵味十足的诵读，我也灵机一动，大声说：“同学们，我们已经学习了这么久的古诗词了！那么，你们也来当一回鉴赏家，说一说这首诗哪里写得好？”一石激起千层浪，孩子们跟炸了锅似的，纷纷议论起来。
新转来的韩池说：“这首诗她最喜欢乱花渐欲迷人眼这句，因为白居易把春天的春意盎然都写了出来。这美景迷住了大诗人，也迷住了我。”说得多好啊！
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
再看看韩池同学的诗配画，也真应了诗中那句“乱花渐欲迷人眼”啊！看来，孩子们的理解力上去后就是不一样！
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
班级的学委石宇擎说：“这首诗作者按照游览顺序，写了孤山、贾亭湖东、白堤，一路欣赏，一路欢歌。在青山绿水间荡漾，景色美不胜收，令诗人陶醉！”她也把那绿柳、沙堤形象地画了出来。
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
趁热打铁当个朗读者
看着孩子们一个个激情澎湃，兴致勃勃！我赶紧趁热打铁，引导孩子们就带着自己的这种情感、情绪和体验，去做个朗读者，因为中国的语言文字是有张力的，是有情感的！我们要通过我们的声音把语言文字背后的意味读出来。
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
乐天之诗，所在充满――以《钱塘湖春行》窥之
耳畔还回响着孩子们用声音、用体验共同诵读的乐天之诗，眼里却满是那一派盎然春景图，心中自然流泻出那满满的爱恋。我想：这也许就是这节《钱塘湖春行》晨读课上我最大的收获吧！乐天之诗，入人肝脾，所在充满，果然名不虚传！
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