4月7日，我到城关镇育新学校参加了一场初中语文老师的“大单元写作教学”观摩研讨活动。一天的学习下来感觉大有收获，有些感受几乎就要充溢而出不吐不快！
上午进行的是“大单元作文教学的观摩”活动。来自城关镇欧阳初中的高玉红老师和济源市济水一中的张艳老师给大家各自带来了一堂作文示范课，高玉红老师带来的是《学写读后感》，张艳老师带来的是《写出人物的精神》，两人课堂各有千秋，但也有共同之处。管中窥豹，通过这两节课我们也了解了大单元写作教学的有关知识。大单元写作教学要把“阅读”和“写作”进行整合，勾连本单元所学的相关内容，它具有整体性和融合性。而两位老师通过课堂都教给了学生写作的方法，都注意了由浅入深进行总结归纳，有层次有梯度有评价，让我们看到了“大单元写作教学”的魅力所在。
下午济源市教研室的教研员张效峰带来的讲座可谓是真金白银，让人大呼“受益”！张老师不但给大家带来了《大单元写作教学的探索》，还通过2022年河南省中招语文试题的分析给大家带来了《中考试题的教学导向》。通过讲座，张老师不但让大家明白了学生要“考什么，应学什么”，也告诉了老师们要“教什么，怎么教”。讲座中干货满满，信息量爆棚，但大家并不觉得疲乏走神，因为张老师幽默风趣的语言把大家的疲乏劳累赶得无影无踪了。在张老师逐题细致分析下我明白了以下几点：
一、平时的教学要紧扣课标和教材。比如“字音字形”考的就是课标规定的3500个常用字中的内容，但同时它又是课下注释中易错易混又常见的字词；现代文阅读中的题型往往在课后练习中能找到它的原型。
二、一定要强调学生的书写规范。凡是卷子中要求书写和默写的内容都要写楷体字。如果阅卷老师看不清写的什么往往会按写错处理。
三、审题要清，答题逻辑要严密。学生在做选择题时如果把答案写的似是而非，存在侥幸心理往往会吃大亏。似是而非的答案往往有可能按错的处理。而有些做题“二选一”的有的学生会两个都写，阅卷老师可能会以第一个看到的去改，如果第一个没答好就可能吃大亏。答题逻辑不严密，只有观点没有依据难得满分。
四、学生议论文思路题得分低，不会答题方法。这和初中语法知识不学有很大的关系，平时要多给学生讲一些语法知识。
五、作文虽然难写但有妙招可化解。作文往往要求600字左右，但高分作文大多会把试题纸写满，并且字体工整。要想表现有文采需要注意多描写。语句生动、韵律、典雅皆有法破解，可以让人物多对话有语气，让事件多主题有连续，让景物多角度有顺序，同时多引用、化用、创用。要突出主旨可以让中心词反复出现，重复出现，可以由认知到行动，由一点到一面，让主旨得以升华。
六、学生要做好平时的知识积累。比如作文，学生平时就要准备好三类作文：亲情类、激情类（奋斗）、才情类（有文采的）。初中阶段写来写去跑不出这几种类型。
一天培训下来，觉得非常接地气，接受的不是高高在上远在云霄的空理论，而是拿来可用贴近实际的真方法，我个人非常喜欢这样的培训，希望以后多些这样的培训！
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