拓展型学习任务群主要聚焦整本书阅读和跨学科学习两大方面。
首先，整本书阅读。整本书阅读旨在引导学生体会、评析人格魅力；根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨；借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著。比如，评析人格魅力和话题探讨这两方面，我们可以引导学生在查阅资料的基础上深化对人物的认识。在整本书阅读时，要把控“阅读前”“阅读中”“阅读后”三个阶段的学习任务，比如阅读前，重视导读，师生可以通过录制音频的方式共读文本。阅读中期，可以通过朗诵会、故事会等方式交流读书心得。阅读后期可以进行阅读评价，通过编制评价量表，制作阅读反思卡等形式引导学生“读有所思、读有所用”。
其次，跨学科学习。跨学科学习重在引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。因此，在日常的教学中，我们不能为教学科而教，思想站位要有所提高。作为教师，自身应广泛涉猎群书，博学众长，方能有所精进。另外要有意识引导学生综合运用多学科知识思考问题，要拓展语文课堂的学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。比如结合课堂主题，探索主题相关的其他学科知识，让学生在相互联系中学习。
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