第40讲 教师课堂的示范（胡蓉） 摘录： 1.教师课堂的示范作用：首先，教师示范可以激发学生的学习兴趣。其次，具体...[作者空间]
第35讲，自主学习的引导（滑丽） 摘录： 1.所谓自主学习，是指在教师的正确引导下，充分尊重学生的主体地位，通过自...[作者空间]
第31讲 学习路径的搭建（刘爱红） 摘录： 1.巧妙设疑，搭建探索求知路径。 明代大思想家方以智说过：“善疑者，不...[作者空间]
第28讲 内容综合的体现（段煜） 摘录： 1.语文课堂教学要把我语文课程的综合性，实践性关注阅读和写作口语交际综合...[作者空间]
第27讲 语用文体的落实（杨越斌） 摘录： 1.语文课堂教学语用文体的落实，需要在语用视野下关注教学内容，聚焦言语...[作者空间]
第26讲 文本矛盾的发现（闫妍） 摘录： 1.文本矛盾解析法是以学生的语言运用为基点，利用文本中语义，情理，写法等...[作者空间]
第21讲 学习活动的组织（杨军辉） 摘录： 1.指向性明确，是学习活动开展的前提。 2.以评价组织学习，活动才能顺...[作者空间]
第20讲 学习任务的驱动（张永娟） 摘录： 1.“任务驱动”作为一种教学方法，其理论基础是建构主义，是指教师从学生...[作者空间]
第19讲 课堂提问的艺术（孙凤芸） 摘录： 1.一个巧妙的提问，能够引领学生的思维向纵深处，开阔处发展，可以帮助学...[作者空间]
第18讲 标点符号的品析（王芳） 摘录： 1.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语不可或缺的组成部分，是准确...[作者空间]
第17讲 重要句子的赏析（马莉娜） 摘录： 1.从思想内容角度赏析重要句子 从思想内容角度赏析，重要句子往往能够挖...[作者空间]
第16讲 重要词语的品味（董问博） 摘录： 1.重要词语是指具体语境中具有指代性、特定性、隐含性信息的词语，也就是...[作者空间]
第15讲：默读的指导训练（高原） 摘录： 1.默读要求“心到”“眼到”，“心到”就是要集中注意力，一边读一边思考，...[作者空间]
第13讲：作者背景的介绍（李萍） 摘录： 1.介绍时机应灵活多变。 2.介绍内容要适当选择。 背景内容的选择，首先...[作者空间]
第12讲 新课开始的导入（曹冬梅） 摘录： 1.新课的导入可以安定学生情绪，吸引学生注意，激发学习兴趣，联结师生感...[作者空间]
第11讲 学情分析的路径（朱慧颖） 摘录： 1.“学情”是指学习者在已有经验的基础上，具体学习某一知识或技能时的学...[作者空间]
第9讲：人文情感的熏陶（孙晓娟） 摘录： 1.人文情感的熏陶，是指教师在引导学生进行文本解读的过程中，通过语言文字...[作者空间]
第7讲：主问题提炼设计（杜凤慧） 摘录： 1.课堂提问是教师组织教学的基本方法，它能激发学生学习的主动性和积极性，...[作者空间]
第6讲 教学环节的设置（邱俊） 摘录： 1.教学环节，是教师课堂教学中教师“教”的活动与学生“学”的活动的具体安排...[作者空间]
第5讲：教学文本的切入（田玲） 摘录： 1.以作家风格或背景为突破口的教学文本切入。 《义务教育语文课程标准》要求...[作者空间]
