讲好每一堂课，是我的责任；创新每堂课，是我的要求；努力挖掘文本，是我的标准。为学生创设多彩的情景体...[作者空间]
黄厚江，特级教师，江苏省教授级中学高级教师，苏州中学教科室主任。 黄厚江：谈谈语文教师的文本解读 大量课堂实例说明...[作者空间]
一、文本解读的视角 1.读作品，与作者对话 2.读课文，与编者对话 （编写意图，达成目标） 3.读学材，与学生对话...[作者空间]
——听张祖庆老师的讲座《文本细读与教学设计》有感 图文/木樨...[作者空间]
12日晚上七点半，我准时收看了祖庆老师《创新型教师12堂必修课 之二：文本细读与教学设计》，听课的过程中，干货是一...[作者空间]
卷首语：好课不等于是完美的，只要上出了真正的、纯粹的、瑕疵的语文课，让学生有所收获，对语文理解、热爱，那就是好课。...[作者空间]
黄厚江 课堂教学语录 自发而自觉研究课堂是成功的重要的原因。每学期打磨几节课，再琢磨不同的教法。许多课都有不同的版...[作者空间]
下午一点半，突然从香甜的午睡中醒来，感觉到似乎有什么事情要做。对，突然想起来了，今天我打算去二职高听李磊主任的讲座...[作者空间]
开场前十分钟，他走了进来，坐第一排。我坐第三排，与他直线距离只有1.5米。有一个瞬间，我差点就要起身向他走...[作者空间]
一堂语文课精彩的生成，决定因素很多，最根本的一条是，教师必须站在一定的高度，俯瞰文本。 教师要先进入文...[作者空间]
作者：江苏省常州市第二十四中学 梁增红 有人戏称，一般人四十岁以前是读不懂散文的。这话虽有偏颇，但不无道理。因为散...[作者空间]
前几日，在南京散文研讨会上，肖培东老师《神的一滴》示范课可谓技惊四座！回家找到书柜中早已买但还没读的这本书，细...[作者空间]
《神的一滴》 肖培东讲授 2017.11.20下午2:10 南京市雨花台中学高二（ ）班 一，导入 师生问好。 齐...[作者空间]
讨论散文教学的三个前提 ： 1.是不是语文课。回归到原点，对语文教学有一个统一的理解，不要眼花缭乱。初中的标准很明...[作者空间]
1.解读 由学情而定、随课堂而动。“文本解读”，作为一名读者，你要“深深地”走进文本，那里是你精神的牧场，...[作者空间]
时间：2017年10月26日 地点：上海建平实验中学 主题：课文可以这样读——文本解读研讨会 一、《窃读记》 教学...[作者空间]
引子： 作文教学不是写作文。 作文，很多老师不教，反而问题小。阅读教学人人以为会，反而瞎折腾，危害很大。 （霍按：...[作者空间]
初到一个城市，我总是喜欢留意一路相陪的道旁树，我觉得那是一个城市最常态的气质，最质朴的欢迎。这次一路行来，上海，道...[作者空间]
