作为一名80后“青椒”，理应青春涌动，蓬勃如新。但12年的工作经历，可能却让我略显老态，有些裹足不前。文章中提到教改------教学改革，对我来说，也是势在必行。
我总结了一下文中天津大学的做法，聚焦在了一个点上，“放手做，做中学”。专业基础课，让学生一半做项目，一半学理论，做中学。项目小组中，有领导，有成员，有分工，有协作，有目标，有干劲。
我的体会是，一边做一边学，好像我也能做到，但真正放手，我却做不了，是不信任学生吗，好像有点。在课堂上，我喊破嗓子，为了多教会学生一个知识点。不敢放手，也许是不自信，熟悉的教室，熟悉的教材，熟悉的讲台，更多安全感。如果换个环境，运行结果待定的机房，或是时时刻刻事务不断的工作现场，亟待处理的棘手问题，没有提前准备过的案例，也许会有些力不从心，心里有点虚吧。
今年学校第一批认定双师型教师，我也有幸在列，其实是知道自己不够合格胜任的。承认不足，优化自身的知识和能力，做更自信的教师，无论怎么放手，那根线还是牵在自己手里，教学形式多样化，课堂气氛HIGH起来，你敢不敢？不怕跑题，就怕拽不回来。
天津大学的这场教学改革，改的大胆，学生在项目实施、运作过程中遇到问题在所难免，作为指导老师，必须时时跟进协助解决，老师就能解决所有的问题吗，当然不能保证。势必要求老师也参与研讨，参与学习，并且不怕在学生面前表现出自己的“无知”和短板。放下架子，放下面子，和学生一起成为“工作伙伴”，而不是“师生”，一起发现问题解决问题，而不是“我说，你听”，一起做初生牛犊-----不怕虎，一起进步提高，而不是老牛拉车，裹足不前。
不比较，不知道差距，不知道自身不足，亟待提高。几个80后的同行，给我了启发，我也要做些改变了。
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