作为一名教师，平日里打交道的不止是学生，还有他们的家长。
当教师久了，你会发现，一个孩子在学校所展现出来的精神风貌、取得的学习成绩往往与他的原生家庭环境息息相关。有些孩子衣着整洁，积极向上，学习上能专心致志，课外活动中表现非凡，有些孩子则蓬头垢面，衣衫不整，学习上精神焕散，课外活动中也很倦怠。开家长会时，细心观察他们的父母，往往前一类孩子的父母目光炯炯，有精气神，也通常更加关注孩子的学习成绩和在校表现，走时还要千叮咛万嘱咐，让老师一定抓紧自家孩子的学习。后一类孩子的父母双目无神，衣着邋遢，只呆呆地坐在角落里，不发一言。逢到你和他们交流孩子的学习，他们总会说，唉，我也没办法嘛，让他长身体去吧……我带的班上有一位同学，叫小东。通过两年的认真观察，我并没有发现小东有智力方面的问题。相反的，我觉得小东很聪明，听数学老师说，他反应很快。但是，他表现出来的一系列问题着实令我头痛不已。小东经常不洗脸，衣服时常脏兮兮的，头发很长，上面黏满了麦草。平时在教室里看同学们写作业、做试卷时，小东身上常常散发出一股很难闻的臭味，拒人于千里之外……在学习上，小东的表现也很难使人满意。家庭作业时常不交，有时候在我的威逼利诱下，会勉强草草了事，但他写的字，我从来认不出来；上课时，小东经常开小差，望着窗外发呆出神，不知道在想些什么。不出意料，小东的学习成绩是很差的。
后来，我尝试着和他的家人沟通，数次无果。只是听别人说，小东的父母年纪很大了，母亲是二婚嫁给他父亲的。小东妈妈平时呆在家里，不做家务，不操心农活，最大的爱好就是躲在被窝里看手机。家里时常一团糟糕，角角落落没有一个干净的地方。小东和姐姐放学回家，等待他们的不是热气腾腾的饭菜和妈妈笑意盈盈的面容，而是冰冷的锅灶和上顿还没收拾的碗筷。有次，听村里一个家长说。小东的母亲经常自己裹在被窝里看手机、睡大觉，却逼着小东姐姐叫来同学做饭给自己吃。听到这里，我突然明白了。小东的问题不在智力、不在态度，而是他的原生家庭牵绊了他稚嫩的、跌跌撞撞向前的脚步呵！马斯洛需要层次理论表明，作为一个人最基本的需要便是生理需要，安全的需要以及爱与尊重的需要，只有这些基础需要被很好地满足之后，才能追求更高层次的需要，实现自我价值。我一直以为，孩子是上苍派来的天使。孩子教会父母爱与被爱的能力，让父母从芜杂的俗世里抽身出来，重拾纯真与烂漫。而父母是孩子的守护神，是孩子坚实的后盾。既然决定做父母，决定让一个灵魂来到这美丽的人间，就要对他负责，爱他、呵护他、给他安全感，让他在日后的艰难时世里，保存一抹柔软的童年的回忆……
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