我的化学高效课堂

经历一个月的研究与讨论，我们理科组共同研究决定，新课使用导学案。我校学生整体学习情况是基础弱，底子薄，易分散注意力，我们组用导学案的办法吸引他们的有意注意，让他们课堂上学习有抓手，课下复习有依据。

我的化学高效课堂

对于教师，我们一个月有一个组内老师的公开课的研课和磨课，这样在相互交流的过程中新教师能从中学到有益的教学方法和手段，老教师能学到新教师前沿的教学手段（比如手机控制PPT,希沃助手上传学生作品）和新颖大胆的做法。在这样一次又一次的摩擦与升温中大家都受益匪浅，最终受益的是学生。

我的化学高效课堂 上课时，每节课都要进行《温故知新》环节。这样既复习了上节课的内容，又对本节课的内容进行了引课，一举两得。在引课时一定从生活中最常见的事物入手，有简入难，逐渐解决当堂课的重难点。

我们学校每个班级都采用“小组合作探究”的学习模式，每个班按6-7个人为一组，其中设有组长，汇报人，记录员，计时员，监督员等（组长根据学生的性格特点进行合理分配，做到组内公平），做到了课上“人人有任务，任务人人学”。

我的化学高效课堂
我的化学高效课堂

在导学案的最后有学生的反思时间---今天，我们学到了什么？学生可以从知识的角度，能力的角度，小组合作的角度，情感交流的角度多方面进行分析，培养了学生们的语言表达能力和自我认知能力，尽量做到核心素养对培养学生的要求。

我的化学高效课堂

模具教学

化学与生活息息相关，在课上，特别是引课时，我总会找到与新课相关的模具（道具），吸引孩子们的注意力，孩子们在我的设问中逐渐走进课堂，这样避免了他们被动学习。

我的化学高效课堂

微课教学

从用铅笔的那一刻起，家长，老师就千叮咛万嘱咐的对我说:“不要把铅笔头放在嘴里，会铅中毒的”。其实不然，最原始的铅笔是铅棒或者铅块，可是我们现在用的铅笔是石墨和粘土制成的，并不含铅。于是我就会制作一个小微课，纠正孩子们的错误认知，微课不但吸引了他们的注意力，还学到了正确的生活常识，他们每次看完微课，都会豁然开朗，笑由心生…

教学上还有很多细节就不赘述了…

在说一下我的奖励机制:

1.每个班级都以小组为单位，设有打分板，打分板的内容有学习（主要指在课堂上有效回答问题的小组，科任教师配合班主任进行评价），卫生（保证自己的座位附近干净整洁，在舒适的环境学习和生活），纪律（包括班级纪律，课下纪律和课上纪律），文艺（活跃班级气氛，有助班级团结）等等。

2.月考加分制

每次月考按照进步的分数积分，到期末时，根据班主任的综合评价和平时积分，给学生奖励相应的礼品，以资鼓励。

3.学习随笔

学生在作业本上给老师写一段话，可以是鼓励自己的名言，可以是激励自己学习的话语，可以是写给老师的心里话，可以是课堂上不懂的知识点…

练习使用三色笔:

1.碳素笔做第一遍。

2.红色笔是讲解后的错题。错的题当天晚上要再做一遍。

3.蓝色笔是第二次又做错的题，这样的题就要记录在错题本上了。