我的高效生物课堂

如何提高课堂的效率？今天听了王老师讲到他的高效课堂的方法，有些也是我在课堂上经常用到的。

我的高效生物课堂

一、和学生打成一片

这应该是青年教师的优势，年龄差距相对较小，接触过相同的事物，能有共同话题，很容易与学生打成一片，得到孩子们的信任。学生会想：“这个老师不错哎，和他聊天很有意思，能聊到一起，讲课也有意思，我喜欢。”也许我的课讲得不是很好，但是学生喜欢，听课的效率就高。

我的高效生物课堂

二、认真研究学生的心理

课堂不单单是为教师提供授课的场所，也是为教师提供一个与学生接触的契机。教师在上课的同时，要观察每一位学生的心理变化和听课状态。为什么这个孩子总爱接话把？为什么那个角落的孩子不爱说话？为什么坐在最后一排的学生总是低着头？教师都是学过心理学，不是为了通过教师考试，而是为了真正运用到教学中去。把学生的心理猜得八九不离十，单独与学生沟通，获得学生的信赖，解开心结，学生自然会爱上我的学科。

我的高效生物课堂

三、课前认真准备

就像王老师说得那样，现在是信息时代，一定要利用好互联网，什么样的素材找不到，只有不耐心去检索，不会运用方法。我可以为了找一张图片吧网页翻个底朝天；我可以为了一个声音下载好几个音乐播放器；我可以为了得到一个段视频自学剪辑。年轻教师接受能力强，学习能力强，为什么不运用到实际呢？得到自己喜欢的素材，让课堂变得更充满活力。

我的高效生物课堂

四、课堂要抓住学生的眼球

如何抓住学生的眼球，这就要看教师的本事了。就像我刚才说的，我为了得到教学素材可以“不择手段”，但是插入到课件当中。比如讲《食品安全》时，我会展示出各种当下学生们爱吃的食品，烧烤、炸鸡、冰淇淋、可乐等等，孩子们看到这些美食肯定被深深吸引，然后再告诉他们这些食品长期吃是不健康的。再如，讲到《心脏》一课，课堂刚开始，我只播放了一个心跳的声音，“扑通，噗通，噗通”，从听觉上将学生的思绪带到课堂上，让学生感受到心脏地跳动原来这么神奇。

我的高效生物课堂

生物本来就是绚丽多彩的，最容易满足学生的视觉和听觉体验，从而抓住学生的神经系统，把他们拉回课堂，让课堂变得更加高效。