今天上午听了两个报告，一个是华东师范大学周彬教授做的关于课堂结构和课堂效率的报告，另一个是衡水一中高三年级主任做的有关高三一轮复习管理的报告。中午我们去衡水一中看了学校师生文艺演出，下午听了张静老师关于政治学科高三复习都主题报告。
来到课衡水中学门口，就看到了长长的队伍在排队有序进入学校。衡水中学已成现象级，在全国影响力极大，我想，肯定是有原因的。这次来，带着眼睛多看多想多学习。
经过采访老师和学生，发现衡水中学许多好的做法：学风优良；管理优良；教研先行；团队力量；为师生浇筑卓越理念；细节极致；教风严谨和研风热烈。走进衡水中学，总会发现自己能发现的东西，收到启发。
与通过网络形成的对衡水中学的印象完全不同，衡水中学不是人们印象中的“考试超级中学”，衡水中学学生所展现出来的是满屏的素质，是具有探索精神、奋斗精神和进取精神的鲜活的个体。在探索教育的路途上，总有人由一个极端走上另一个极端，把极端重视分数走向极端否定分数。把追求考试成绩与素质教育对立起来成为不少人肯定教育改革的前提，我认为不妥。考试成绩从来都不是阻碍人的素质提高的原因，它应该是人的学习素质的一个极大的判断标准。我们怎么能用一个贡献重大的部分来否定它的整体或者用整体（素质教育）否定部分（考试成绩）呢？
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