我最近很烦恼班里的上课纪律问题。我上课的时候，学生太过活跃了，每次我提出问题之后，学生就都在说，一说就停不下来。
学生的声音太嘈杂了，我根本听不清楚他们在说些什么。我的声音也被他们给盖过了。每次都需要好久才能平息，很影响课堂的学习效果。
我要求学生举手回答问题，但每次还是有很多同学在下面回应说话。
班里有两个同学，表现尤其不好，让我很苦恼。这两个学生是两个很调皮的男生，总是不怎么听我说话，自顾自想说什么就说什么。
其中一个男孩，长得和我儿子一个类型，很是壮实。另一个男孩，性格和我儿子一样调皮。
我对他们可能比对其他同学多了几分纵容，然后他们可能感觉到了，在我的课上也更加放肆了一些。
我听他们班主任说，那个长得和我儿子一个类型的男孩，在她的课上，特别安静，问起话来，还会默默地掉眼泪。简直和在我的课堂上是完全不同的状态。
今天我很生气他们两不听我的话，而是按照他们自己的方式撕书后面的答案。我就带着之前积压的怒气，很严厉地批评了他们两个的行为。
一节课，他们都很安静，还有点受伤，没有再做我不允许的事情。我都有些后悔那么严厉地批评他们了。
我就感觉孩子对大人的感情是真的很敏感。当我纵容时，他们就很放纵；当我收回这种纵容时，他们又也会立刻感知到，进而调整自己的行为。
我感觉自从我开始做老师之后，就很头疼这个纪律问题。我都感觉，每次我教上一个班，这个班的纪律就会变差。
我做不了严师，骨子里的温和怎么也掩盖不了，学生就不怕我。我内心可能也有一种根深蒂固的信念，那就是我管不住学生。
也可能是我心中的这种管不住学生的想法，限制了我，让我一直维持这个状态，而没有去想怎么做来解决这个问题。
我是很讨厌这种课堂上很吵的行为的，但是我又一直压制自己的这种情绪。尤其是刚做教师的时候，每次下课总是有一种逃离课堂的感觉。
有一段时间，我还有些抑郁，都想辞职了。后来还是出去旅游了几天，把抑郁的情绪都散掉了，才恢复过来。
现在我很享受课堂的教学，但是还是很苦恼学生的纪律问题。最近班里的纪律已经影响到我的讲课效果了。
我开始觉察自己，其实这个学期开学以来，我和学生之间的关系一直是很和谐的。
最近这两天考试之后，我又开始有些心不静了。我潜意识中或者是过去的经验认为，只有严厉的教育才是教育，只有安静的课堂才是正常的课堂。
我的心是喜欢让孩子可以自由地表达自己的想法的，但是我的潜意识又要求孩子课堂上要保持安静。
我整个人是矛盾的，可能学生接收到的也是我矛盾的要求，他们不知道我到底想要他们怎么做，所以造成了这样的课堂。
我之前总是理智的我在线，将自己的心压制，照着过往的经验，想要用教师的权威管理学生。结果因为自己的温和，又不奏效，最终成了折磨自己。
我之前总是忽略自己的感受，不在意自己的心，照着过去的经验轮回着。
读过《养育你内心的小孩》这本书后，我开始学会心疼自己，开始在意自己的感受，开始学着爱自己。
当我开始在意自己的感受时候，我看见了自己，也慢慢开始看到了别人。
曾经我是不在意孩子们的感受的，只要上课好好听讲，课后认真完成作业就好了。
现在，我的眼中不再是过去的理智中的应该怎样，而是允许做自己。
允许自己有情绪，允许自己有感受，也允许孩子们表达自己的感受，允许一时的混乱。
现在的我，开始跟随自己的心灵去看孩子们的心灵，才发现孩子们是那么可爱。他们个个都拥有着金子般纯真美好的心灵。
每天最快乐的就是给孩子们上课的时间了。当我全心全意地去关注孩子们时，孩子们也回馈给我全心全意的爱。
当爱在师生之间流动时，那种感觉实在是太美好了，我感受到了那种爱的滋养，学生也特别喜欢上我的课。
曾经我潜意识觉得老师就是权威，就应该严厉，学生只有怕老师，听老师话才能有好的教学效果。
我的潜意识觉得学生是无法沟通的，学生是什么都不懂的，都需要听话才行。
但事实上，当我今天用心和学生沟通时，学生是非常理解，也非常配合的。
当我温和而坚定地说清楚我的纪律要求和缘由后，学生纷纷给我积极的回应，都很赞同。
当我下午用爱和学生沟通时，学生也用爱回应了我。他们竟然发现了我头上有几根白发，嘴唇有多处干皮。
真为学生们的看见和关心而感动，每天都被孩子们的爱滋养着。
我们每个人都需要看见、尊重、理解和认可。学生和我们一样，也需要看见、尊重、理解和认可。
当一个教师状态改变时，整个课程的氛围也会改变。当教师能量满满时，学生也会变得能量满满。当学生快乐时，教师也才会快乐！
爱是最好的教育，爱的流动是最美的教育情境。
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