学校的月季开花了，夏天到来了！
李镇西说，向学生学习如何当老师，这是智慧的做法。教育是师生之间心灵的沟通，只有多听听学生，才了解更多的信息，才能让教更适合。李镇西也谈到了成长的“4+1”模式：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。名师的成长，与写作是分不开的，通过写作可以总结经验，提取育人智慧，增强动力。
所谓经验，就是多走了一些弯路后的成果。我们面对的是一个一个不同的学生，而所谓的教育法是普遍规律，不存在一用即用的灵丹妙药。那么，就需要教师运用自己的专业能力去面对一个一个繁杂的教育问题。因为不同，才更具专业。教育就是不断地尝试从而达到目标的过程。教育过程中有成功也有失败，有喜悦也有后悔。如果我们任由这些案例在我们身边溜走，甚至随着岁月而遗忘，我们的行走就很难留得下痕迹，有些经验也就没有给他人分享与借鉴的余好。用写作记录，就是很有必要的选择。我相信任何一位老师都有在自己的教育道路上留有可以称道的经验，只是有的人没有记录而已。
不同的经验是可以交流的，交流就会产生思想的碰撞。同样的问题不同的人有不同的见解，甚至有些见解是相对的，那么这种交流显得更为尖锐。越辩越明，我们就会把经验提升到理论的层次，当我们再遇到同样的问题与情境时，就会让教育行为变得更加理性。善于运用别人的经验，善于从经验中提取有益的成分，这就是智慧。
生活是复杂的，工作也并非时时充满着乐趣。再有激情的人，也不可能始终保持昂扬的精神状态，正如天有阴晴月有圆缺。但我们做的工作要面对学生，要善于调剂自己，不能情绪化。通过记录，我们要寻求生活与工作中让我们感动的地方，感恩对我们帮助的人，记下让我们无法忘怀的事，不断汲取周围的力量，不断鼓励自己。当我们记录的时候，为这些美好的东西而激动；当我们再次阅读的时候，还能够再次感动不已。写着写着，我们内心变得更加宽阔，我们会发现世界更加美好。
有的老师会说，我们整天工作这么辛苦，哪里有时间写作呀。写作就如我们每天的备课一样。当你形成习惯时，点滴时间就可以成文。有的老师会说，我的写作水平低，写不好。我们写作不要求太高，是悦己的，是记录。用朴实的文字记录我们的工作，可长可短。当我们坚持下来，慢慢写作水平也会得到提高，最为重要的是，我们的心境也会变得高远。
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