教育哲学是从哲学的高度研究教育的一门学问，教育哲学是研究教育根本问题和根本假设的，其目的的探究教育的一般原则和规律。教育哲学是一门应用哲学。教育哲学是教育学的深化、概括和总结，是教育学研究的方法论。
教育哲学的基本性质有：实践性，只有深入到教育教学实践中，才能感知教育，破解教育问题，领悟教育真谛。反思性指人们对教育认识和行为的根源性质，前提，假设等进行深入思考。批判性，价值性。
教育理念的形成不是一蹴而就的，他依赖于人们扎实的理论基础、良好的思维品质以及较高的思想觉悟，通过明确教育目的的导引，对教育本质规律的深刻理解，对教育经验的反思和良好思维品质的应用，最终形成教育理念。
分析教育哲学是将分析哲学的原则和方法应用于教育领域而形成一种教育哲学思潮。 分析教育哲学认为，教育哲学不是一个知识...
音乐教育中的哲学 音乐教育哲学中的问题与普通哲学有着密切的联系。柏拉图和亚里士多德认为音乐会影响人们的情绪，因此能...
（一）哲学研究 教育哲学研究的基本问题包括本质论研究、价值论研究与实践论研究。教育技术哲学研究以教育哲学与技术哲学...
在教育理论界，人们对教育哲学与教育的关系理解往往存在许多偏差。本次培训中，我从教育哲学学理，本质，价值，教学哲学与...
《教育哲学》 ...
河北邯郸二十五中 张建新 读《教育的哲学基础》第三章----东方哲学、宗教和教育，其中讲到： “东方的教育哲学也...
《教育的哲学基础》第九章马克思主义与教育。 马克思主义哲学在本书提到的所有哲学中也许是最有争议的哲学。作为一种教育...
《教育的哲学基础》第八章介绍的是分析哲学和教育。分析哲学不是一种系统化的哲学，＂澄清＂是分析哲学中贯穿始终的...
一、从一本到多本 把《教育哲学》第2部份“中国教育哲学”目录摘录出来。 把樊登读书会里的多本书的书名录过来。 这样...
汤一介（1927年2月16日-2014年9月9日），出生于中国天津，毕业于北京大学，哲学家、哲学史家、哲学教育家。...
本文标题：教育哲学2
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