老师如何应对课堂上的学生挑衅？

课堂上学生挑衅老师，原因无非以下这些：

1.学生平时缺乏关注，想激怒老师，引起关注。

2.学生不满老师的态度或行为，为自己辩护。

3.想:激怒老师，以获得心理上的满足。

4.纯属好玩，只为调侃老师，显摆自己聪明能干。

本次研讨案例中的王明，在老师布置大扫除任务、其他同学都在认真听的时候，班里的王明突然抬高腔调说了句笑话，惹得同学们都哄堂大笑起来。在此种情况下，我认为王明就是想激怒老师，引起老师对他的关注和关爱，另外就是在学生面前挑衅老师，也可能是纯属好玩，只为办老师尴尬。显摆自己的聪明才干。

遇到这种事情，班主任应该怎样去处理呢？

一、稳定情绪

学生的挑衅行为，大多数时候是在其不冷静的状态下发生的。面对学生的不冷静，教师一定要先冷静下来，稳定自己的情绪，从学生的切身利益出发来处理。我们不妨笑着对学生说：“王明同学，冲动是魔鬼！在冲动的情况下做出的决定往往是错误的。”然后给师生留出冷静下来的时间。这时候如果学生还有一点点理智的话，应该会考虑到事情发展下去的后果，停止自己的挑衅行为。

二、积极的暂停

《正面管教》一书里，给我们介绍了一种正面管教工具——积极的暂停。因为人们感觉更好时做得才会更好。积极暂停就能帮助我们冷静下来，感觉慢慢好起来。当一件突发事情的发生，让学生的心情被生气、愤怒、怨恨、恐惧等负面情绪所控制的时候，班主任不妨帮助孩子按下“暂停键”。

学生发生挑衅行为时，会有意无意地选择自以为安全的周边环境（比如在教室），如果换一个环境，他的挑衅行为便有可能不会发生。

教师不妨对学生说：“在这里胡言乱语影响不好，下课我们到办公室去好吗？”到了办公室，教师的威严感自然提升，加之可能会有别的老师在场，学生的“气焰”自然被“打”下去了。这时候教师再问清来龙去脉，然后给他摆事实、讲道理，一定会收到好的效果。

三、幽默化解

对于学生对老师并无恶意的调侃，我们不妨幽默一下，将“坏事”变成好事，说不定还能赢取不少学生“粉丝”的青睐呢！记得前几天看过这样一个案例——

接新班的时候，老师简介后，说：大家今后就叫我西早老师。结果话音刚落，一个学生就说：“啊，什么？叫洗澡老师！”这一个“洗澡老师”惹得哄堂大笑。而这个学生还为自己的聪明自鸣得意。直到全班学生都盯着他看，他才不好意思地低下了头。

这位老师接着说：“洗澡老师很好啊，带着大家在知识海洋里遨游，为大家心灵洗澡，这恰好是我工作的真实写照。我喜欢这个名字。”从此以后，那个调皮学生对西早老师更是敬佩有加。

老师有时推荐学生看经典名著，学生想偷懒时，他就笑着说：“你以为洗澡老师徒有其名啊？到经典的海洋里去洗澡，男孩更加有气质，女生更加有内涵！”

作为老师，面对学生的挑衅，我们要先稳定住自己的情绪，深入了解孩子言行背后的实质究竟是什么，是孩子的哪方面心理所需没有得到满足。学生就是学生，他的表达可能还不是非常准确到位，他的行为可能还不是那么合乎规范，他可能还没有学会用正确的方式来传达心中的需求，因而，才需要我们更加耐心、更加细致、更有智慧地去包容、接纳、理解和引导他。在漫长的教育生涯中，我们要树立终身学习的思想，不断增进化解课堂危机的智慧，成为一名机智、豁达与学识并存的老师。