有的孩子在做作业时，一会儿玩玩橡皮，一会儿削削铅笔，一会儿欣赏一下文具包。妈妈看在眼里，急在心上，于是教育孩子：做作业要专心，知道不？孩子点点头，说：知道了。
妈妈刚转身，背后就“啪”地一声，回头一看，一包零食掉地上了。于是妈妈又要教育孩子了：“做作业时不要吃零食，知道不？”孩子点点头，说，知道了。
妈妈刚转身，孩子叫了，回头，孩子说：妈妈，做完作业我可以看电视吧，昨天那个啥啥啥可好看了。妈妈一时兴奋：“嗯，妈妈也喜欢看这个片子，那个谁谁谁可逗了。”
你说这孩子能安心做作业吗？
孩子注意力本来就不如成年人，容易分心是孩子的特点。所以，给孩子买文具简单实用就可以了，不应该买花里胡哨的东西。商家把文具盒甚至文具本身弄得色彩斑斓像个玩具，那是要吸引孩子的眼球，为了自己能够盈利。家长给孩子买这些干什么？而且一出手可能就买下三五个不同的文具盒，来个七盒八盒彩笔，各种小本子买得更多。用得上吗？写作业是用不上的，但可以让孩子开心。买文具首先不是考虑功用，而是根据孩子自己的喜好决定，这就基本决定了孩子以后做作业的拖拉了——孩子就是觉得好玩才要这些东西的啊，他（她）可没想到这些东西是写作业用的，更不会把色彩艳丽与成绩提高联系起来。
——希望孩子能够安心做作业，就不要顺孩子的心意给他（她）买玩具型的文具。
现在很多家庭经济条件不错，孩子有自己的学习空间。既然是学习空间，就不要把玩具零食放在书桌上。写作业时，书桌上除了必须的本子橡皮笔，其他都应该清理干净。孩子有没有好的学习习惯，有时看看孩子的书桌就可以知道了。
——希望孩子养成好的学习习惯，不妨先从教孩子学会收拾书桌开始。
还有的爸爸妈妈愿意陪孩子一起写作业，孩子有做不出的题目，爸爸妈妈马上就帮助解决。这又是很不好的家教方式。道理很简单，这样是剥夺孩子思考的机会。一看就懂，一想就通，那不是真正的思考。锻炼思维，就是需要看不懂，想不通；不行，再看，再想；还不行，换个角度，换个思路……最后终于想明白了。只有这样，才能在掌握知识的同时，慢慢学会思考。
——想让孩子学习有潜力，就不要在孩子有困难的时候立即帮助解决问题。孩子想过河，你可以教他如何搭座桥，但不要直接把他背过河。
有的孩子很聪明，但就是不愿意抓紧时间快速完成作业，一会儿出来看看电视，一会儿与爸爸妈妈闹一闹，当然不少了喝杯饮料吃点点心。爸爸妈妈于是一遍一遍对孩子说：“别闹了，赶紧把作业写完。”一点效果也没有。解决的办法也很简单，要求孩子在一个完整的时段写完作业，不然电视没得看、游戏没得玩、零食没得吃——总之，不让孩子如意。其实这个问题，已经不仅仅是写作业的问题了，更涉及到爸爸妈妈的权威还起不起作用。孩子不把爸爸妈妈的话当回事，这意味着严重的家庭危机即将开始。
但有多少家长明白这些道理？好象不多。都想要自己的孩子有出息，自己却严重缺少育儿常识，这就是中国很多家长的特点。
友情提醒：此系列均为千字文，每篇都有针对性，也难免有局限性，请勿机械理解、运用。
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