今天是9月18日。
今天是“九一八”事变90周年，勿忘国耻，振兴中华。
在办公室写试卷分析，发现学生读题认字是目前很大的障碍。同样的一道题目，你念一下题目他们都会了。在于同事交流的时候，还发现存在这样的现象：有学生注意力不集中，当老师一对一教他的时候，他会。一旦在课堂上，一对多了，就不怎么听了。
针对于以上的情况，我想目前最主要的工作还是要教会学生多认字，多读题，多尝试自己读题。另外，要跟学生说，努力学习是一种习惯，我们都要养成这样的好习惯
考完了一个单元，我们清晰地感觉到课本知识的基础和试题内容的丰富，且具有拓展性。所以，如何处理好教材与考点之间的关系，也是一位教师需要具备的能力。
想起肖培东老师在《教育的美好姿态》中，讲到对于教学，我们不能忽略的是联系第一，知识第二。
知识是点状的，单线的，联系是线状的，多维的。联系可以打通知识的经络，使知识“活”起来。所以，在备课的时候，我们要细致研究，搞清楚知识点之间的内部联系，以便在课堂上呈现更学生的时候，是鲜活的、有生命力的知识，而不是简单的告诉。
何谓鲜活的知识呢？所谓鲜活，主要还是侧重于知识的来源，是生活。要从生活包罗万象的素材中提炼出我们需要的内容，为教学服务。有生命力的知识，是指知识的应用层面。只有理清思绪，知道这样的知识是怎么来的，弄懂原理，才能深度学习，并经过运用。所以，课堂上我们要超越教材，深入发掘教学内容与生活的密切联系，学以致用，多注重活学活用。
所以，教师一方面要精细备课，另一方面要强化阅读。没有敏锐的洞察力，教师本身也难找到知识的内部联系；没有较好的理解力，教师本身也难发现生活中的考点在哪里；没有持续的阅读，教师本身知识结构难以形成系统和优化……
吴非说，教师应当是最善于学习的一群人。教师读书，从小处讲可以不断优化知识结构，提高自身专业素养和教育教学能力。从大处讲，也是为民族造福，惠泽一方学子。所以，坚持读书，才能提高自己的能力，也才能相对应地提高教育教学的能力。
评论：会学是善教的重要基础。
问渠那得清如许，为有源头活水来。只有教师自身把知识理解透彻了，才能讲得清晰；只有教师自身的素养提高了，才能更好的育人。
弄清知识间的内部联系是备课时主要要思考的内容。
教师本身要对考点掌握全面，才能信手拈来，丰富学生的思维能力。
教会学生热爱生活，从生活中学习数学。告诉学生，学习真正的生命力在于运用。学以致用是很重要的法则。
课堂上，教师应调控好学生的情绪，确保其用最好的状态来学习。
20210918
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