数与运算是学前数学里重要的部分，也是大多数家长了解的数学知识的部分，而这一部分的内容看起来并不多，却涵盖了很多的知识点，老李需要慢慢的叭一下，今天继续数的相关内容。
今天讲讲——基数与序数
基数是用来表示集合中元素的个数的数，是指表示事物数量的自然数或者正整数。
序数是用阿拉伯数字来表示一个事物对于另一个事物的相对位置或者相对大小。
序数概念发展晚于基数概念，幼儿在生活中接触序数的机会少于基数。
简单的用说人话的方法来解释就是：基数是多少个——很多个的总和，序数是指第几个——单指某一个。
孩子多数接触、使用到的是基数，在生活中很容易遇到要计数，如吃了多少个？家里有几个人？买了多少东西……等等，都会用到基数。所以基数的掌握随着年龄的增长，生活经验的丰富，会越来越娴熟，就算不太理解数的形成，不了解数理，但并不太影响生活中的计数。
而序数的认知了解，应用就需要家长刻意去制造一些契机，让孩子去了解和认识序数。最简单是让孩子在回家是感知楼层，按电梯键或看单元楼的门牌、楼层数，知道这个数字此时就是代表这特别单指的这一栋、这一层，不代表数字的总和，和最初学习的“数代表所有等同数量的物体”是不一样的。
在家里可以让孩子去按要求取物，如：请你帮我拿三个苹果，请你帮我拿从左往右数第三个苹果，让孩子比较不一样的指令，执行的差异，在反复操作中感知基数与序数的不同。
在对序数有一定感知后，可以带孩子玩排队的游戏，将玩具进行排队，让孩子描述动物的位置（注意游戏中要关注方向性），谁排在第几位。还可以做这样的提问如我前面有三个朋友，后面有四个朋友，队伍里一共有多少人；前面数我排在第五个，后面数我排在第四个，队伍一共有多少人，在提这样的问之后，可以引导孩子用事物进行演示后总结不一样的描述会有什么样的不同，这个具有逻辑性。
然后还可以和孩子玩格子游戏，根据孩子的能力来确定格子的多少，认识“横行竖列”的概念，然后在格子里放上东西，请孩子描述物品的坐标，如某某在第一行的第四列，也可以发出指令让孩子去按指令放对应位置。
在坐车、看电影时一定也带孩子特别感知序数特指的唯一性。
数学学习生活化才是孩子学习数学，建立数概念，形成数学思维最好的方法。
每天跟老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。
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