“数学阅读者”0004 李芮丽 第二天
2019年1月8日 星期二
（1）读原文：一、什么是种子课 数学课，我们教对了吗？/种子课，生长的力量2
（2）写心得： 按照平时的教学习惯，我们把课按知识属性分为概念课、计算课等；按教学要求分为新授课、练习课、复习课等。而俞正强老师把课分为种子课和生长课。那什么样的课是种子课呢？种子，顾名思义，有生命有能量，能发芽生长！数学是由一个个知识点串成知识线串成知识网，我想种子课就是那个最早的那个知识的课吧，或者可以顺这个新知识板块的起始课。作者以《用字母表示数》为例，从教材的素材呈现，用字母表示数的知识的意义，重难点，以及“用字母表示”与“用字母表示数”的区别来思考我们平时的数学课，到底教对了没有，知识的内涵在哪里，知识的落脚点与拓展点又在哪里，让我们明白数学学习乐趣不在于形式，更在于内涵，尤其是用到了“蕨菜出口的生意”来比喻，更是形象具体，植物阳光不能省略，孩子的成长更是要在阳光下。其次作者以《厘米的认识》《分米的认识》《米和毫米的认识》为例，对比分析了三节课的数学知识点，数学思考及课时学习方式的选择，指出种子课就是可供迁移，可供生长的关键课。数学课好多课知识可以迁移，前一课时是后一课时的基础，后一课时是前一课时的补充与延续，只有前一课时学好学透，后续课程学起来就比较简单了，这也是所谓的数学思考的学习。种子课就是关键的那节课，把这样的课花力气，上厚上透，上深刻，后续课程就容易了，总文中的话来说就是种子课以深刻达成简约，前面引导孩子对知识定性把握，后续就培养学生发展定量刻画的能力！
（3）尽己责：2
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：10
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