“数学阅读者” 0004 李芮丽 第15天
2019年1月21日 星期一
（1）读原文：学生为何害怕考试/学困与学习准备2
（2）写心得：孩子在幼儿园都是开开心心的，一上小学就会变成愁眉苦脸，每天要写作业，每学期要考试，纵使天天再搞减负增效，对于小学生来讲，作业多，考试难是难逃的噩梦，尤其对学困生来讲，那简直就是一个恶性循环。看到文中的奇葩考试题，忍不住发笑，但也难掩无奈，这样的试题我在平常教学过程中也常见，有时候甚至有过之而无不及。可是头顶上有应试这座大山，确实难办。但一直没有站到孩子角度上去思考这个问题，一个年幼的孩子本来心里认为自己是对的，考试时却被判为错的，这样就会失去自信，这样的经历被重复若干次后，真的就会害怕考试，继而害怕这个学科，失去兴趣，逃避学科，拒绝学习，这是一个恶性循环。这是孩子面对奇葩考试题的连锁反应，这是出试卷的老师无法看到也无法想到的后果。这些孩子时间久了就会沦为学困生，学习对于他们来说也就成了一场噩梦，当然这也是我们教育的噩梦！
谁都不愿意看到这样的现象，可是我们能做点什么来改变呢？每一个孩子活波可爱的来小学报到，六年以后毕业，该成长为什么样子呢？细思极恐。一二年级的粗心大意，三四年级加减乘除瞎蒙，五六年级直接交白卷。从喜欢数学到害怕数学到拒绝数学，孩子产生数学学习障碍得最本质原因是什么？回到源头找活水，文中提到了要关注儿童的数学学习能力在哪些方面存在困难，这里的学习能力包括良好的数学感知能力，有起码的知识准备与经验准备，有一定的思维能力。而且儿童的学习能力也与教师的教学能力有关系，每次我妈都在说孩子有差异，起点不一致，因材施教，大部队前进困难，那么如何让孩子的起点尽可能一致，差异减少，文中提出了数学准备课这一概念。数学准备课是指为了提高数学显性知识学习质量而进行的，指向于经验，思维要素，学习品质，数学语言，这可能与平时我们惯用的知识复习课有所区别。要吴正宪老师的书中也提到过上好开学第一课的准备课，或者新接学生的第一课，肖老师在我的课题研究指导中也提到过单元的起始课，由此可见准备课的重要性与必要性。这或许是√明年我的教学的新思路，也是我关注学困生的新方向！
（3）尽己责：0
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：8
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