【摘录16】教育只有一个目的——那就是多姿多彩的生活。（P-11)
【感悟】这句话其实提醒我们：作为教育者，要有大教育观。
首先明确，我们的教育对象，离开学校后，最终需要自主自立地去生活，应该教会孩子学会生存，学会生活。
其次，全面了解孩子，就要了解生活着孩子的真实模样，而不仅仅是在学校的表现。关注孩子在校园里的行为习惯养成教育。保持和家长的持续沟通，关注孩子在家庭生活中的习惯养成。孩子的品格、性情、兴趣、特长等方面，更多来源于家庭教育。
再次，秉持教育无小事，时时处处皆教育的理念，学校里，要营造好的环境，让孩子就像在家里一样的温暖自在，要全面关注孩子的各方面和谐发展。社会里，让孩子去体验，去付出，去感受真实的生活的样子，如我校的生涯课程，从一年级到六年级，设置不同的体验课程，让孩子走近职场，了解职场，体验职业，理解职业，规划自己将来的职业等等，就是将孩子置于真实的生活情境中学习。
作为语文老师，更要有大语文观，让孩子得法课内，得益课外。
首先，老师要有课程资源整合意识，将生活作为语文教学活的资源，带进课堂，创设情境，让学生在情境中学习语言，运用语言，感受祖国语言文字的魅力，培训学生的审美能力，发展学生思维。
其次，带领孩子走进生活，观察生活，记录生活，思考生活。分享对生活的感悟，为未来的生活奠定温暖的底色，培育理智的思维方式和智慧地解决问题的意识。
我在班级，常常会跟孩子们聊生活中的见闻与思考，还会请孩子们分享他们的观察与发现。第五单元学习后，专门请孩子们观察生活，并请孩子们记录自己在上学路上和放学路上的新发现。有的孩子发现了景物的变化，有的孩子发现了随着季节变化，人物穿着的变化，有的孩子在路上发现了哪些藏在路边的小动物，还有的孩子发现了平常忽略掉的小区保安很可爱等等。通过这样的练习，孩子的对身边的观察更加细致入微，对生活的体察也更加全面，对生活的了解，甚至对生命的理解都更加立体、丰富。
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