今天晚上继续读苏霍姆林斯基《给教师的建议》。今天读的内容是“知识既是目的又是手段”一节，初看名字一怔，仔细一思考，确实是这个道理。我们学习认字是获取知识，学拼音是为了认识更多的字，当我们用拼音的方法认识了更多的字，那么拼音就是我们获取认字的手段和工具了。
先生在文章中提出两个我觉得很新鲜的，但非常形象的词：“知识的储存”和“知识的流通”。我理解为，知识的储存即获取知识掌握基础知识；知识的流通就是运用知识，也就是学以致用。前者是目的 后者则是手段。先生认为，在教育实践中很多教育者更多关注知识的目的性，衡量评价学生的标准是谁能准确无误地将教师教授的知识原原本本标标准准地“亮出来”，谁就是有才能的，有知识的。而忽视了知识也是手段的特性，造成学生把知识变成了累赘，负担，讨厌的事情，因而成为学习困难户。因为先生认为知识只有在成为精神生活因素，能吸引住思想和兴趣时，才算的上是真正的知识。
因此，在教育实践中要努力克服为了知识而教知识的现象 即先生所说的“努力是学生不把获得知识当目的，而是当成一种手段，是使知识不变成静止的，僵尸的学问，而是经常起作用于学生的脑力劳动、集体的精神生活”。只有这样才能真正实现智力，道德，情感，态度价值观等等的发展！
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