秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

一、课前准备，有条不紊

昨夜雨声一直没有停歇，早晨唰唰雨声中，孩子们已经打开了电脑，翻开了摘抄本，备好了彩笔……

在《我和我的祖国》歌声中，我们进行假期前的精彩回顾。

有精选打卡、优美诗配画、精彩瞬间、课堂布置等，都棒棒哒，体现着参与学校的用心和热情。​

温故知新，林丽萍老师带领我们复习一首很应景的《九月九日忆山东兄弟》​，吕静把这首诗写在了黑板上。

今天还学习了一个新的栏目“雪野荐诗”​，读的是《坐在我的头发上》，“我坐在车上，车坐在船上，船坐在大海上，大海坐在云上，云坐在风上，风静静地，坐在我的头发上。”富有想象力的诗句，好有意思！

童声歌唱《寒露》​，把我们带进了现在凉意愈来愈浓的深秋季节。

秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

二、课中学习，诗情画意

​我们来到了“何处秋风动客情”秋季小课程，在师生相互问好，分角色读诗，走进寒露节气小知识，开始学习《秋风引》。

秋风引

唐代：刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

我们跟随着林丽萍老师走进“诗豪”​刘禹锡，理解诗意，在朗读中体会诗意。

​不知秋风是从哪里吹来，萧萧地送来了一群群的大雁。早晨秋风来到庭中的树木上，羁旅他乡的孤客最先听到了秋声。

​这首诗主要要表达的，其实正是这羁旅之情和思归之心，但妙在不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在篇末虽然推出了“孤客”，也只写到他“闻”秋风而止。至于他的旅情归思是以“最先”两字来暗示的。

秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

这首诗借景抒情，主要表达的其实是这羁旅之情和思归之心，它说明秋风的来去虽然无处可寻，却又附着它物随处存在，风吹树动，萧萧木叶，那无形的秋风分明已经近在庭院、来到耳边了。

秋风瑟瑟，羁旅情深--学习《秋风引》有感

教室外是凄风苦雨，室内灯火通明，孩子们朗朗的读书声给这个原本引发凄凉之情的早晨增添了诗情画意。

这次的诗配画越来越多越好了，他们也从最初的无从下笔到现在的渴望展示、用心学习，发生了巨大的改变。

如果说，哪一天、哪一周没有彩虹花晨读课​，我们还真有些不习惯呢！