一年一度的教科研活动月又开始了,学校的听评课活动也在各个教研组中如火如荼地开展。今日参加听评课活动后,我在思考:从教师、学生成长的角度来说,我们到底应该把听评课定位为什么?
一直以来,在听评课的过程中,我们过多的都是停留在这节课上得好不好,老师的课堂环节等各个方面处理得怎样等浅层上。批评容易建设难,如果把听评课仅仅停留在批评,那么,无论对于老师还是学生,都不能最终达到提高质量及水平的目的。
能否把“听评课”换为“观课议课”呢?
观课议课是什么?它是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有教学信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展为目的的一种研修活动。从本质上讲,它是一种研修活动。“研”是对问题的研究,目的在于解决问题;“修”是修养,“修以期其精美,养以求其充足;修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶”,修养的目的在于自我充实和完善。从目标上开看,观课议课一是要改进课堂教学,二是要促进教师专业发展。
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