【课程体系】以我为主以终为始

1-【缘起】

商学院建设逐步深入，需要外部供应商/合作伙伴的参与。昨天与餐饮酒店行业的培训机构、通用类教练技术培训机构，以及下周与拓展培训机构，都会有不同程度的沟通以及未来的合作。

在商学院建设过程中，外部培训机构应该发挥什么样的作用？如何选择和辨别培训机构？

2-【分析】

要回答以上问题，就需要明确我们的目标和任务是什么，据此来推动外部机构参与商学院的建设和具体工作开展。

【首先，我们回顾一下，商学院定位】，有三：【平台的智囊，指引战略和方向】【引领‘新时代新餐饮新创客’发展】【培育‘探索求知包容’的精神】。这是从商学院LOGO中解读出来的定位，还需要再实践中不断修正和完善。决定了商学院前行的目标！

【其次，2018年商学院具体的工作】，是由业务发展策略决定的。目前主要有：

（1）推动‘规范化、职业化、专业化’建设，需要哪些通过培训课程植入与落地，这些课程如何在【项目课程、公开课、专业课】三者之间形成形成体系；

（2）10个培训项目的推动，并在【火星特训营】的基础上，优化升级，实现内容聚焦、学员乐学、‘指导-支持-问责’的落地系统；

（3）导师团队课程研发和课程呈现能力的升级，孵化更多更优秀的导师；

（4）商学院运营体系的建设完善。

【最后，内外结合，以我为主】外部机构能生存下来，都有可取之处，这不是关键！关键是我们要做什么，决定了我们学谁、学什么。否则的话，学成四不像！因为外部机构也是聚焦到细分市场领域，也是在解决他们业务问题的过程中形成了自己的特色和‘套路’，就单点来说都很不错，但很可能不适合平台，尤其是商学院的发展阶段、土壤！

3-【解决方案】

与外部机构的合作，还是要围绕【推动‘规范化、职业化、专业化’建设】来考虑！我们需要哪些通过培训课程植入与落地呢？也就是我们的课程体系如何设置？

【第一步：将我们的课程划分为‘项目课程、公开课、专业课’】，项目课程是精准的针对特定的培训对象；公开课是通用类的课程，比如EXCEL操作使用、职业礼仪、企业文化等；专业课程，一方面是补充没有放入项目课程的针对特定对象的课程，比如食材相冲相克，另一方面是特定对象完成工作需要的，可以有业务部门提出，比如导师课堂呈现技能。

【第二步：课程的研发/供应，内外结合】，项目课程可以由商学院牵头，召集研发和运营实施；公开课和专业课，可以由业务部门或伙伴提出，商学院评估后合适的，内部发布研发任务，由内部伙伴资源承接研发任务，商学院协助。

【第三步：落地实施，建立‘指导-支持-问责’的系统】，项目课程，已经明确了相关的落地系统；公开课和专业课，落地系统，是与2018年的规范标准相结合，通过巡查通报【表扬+奖惩】的方式落地，这样才会学以致用，而不是为了学而学，提高学习效率和动力！

4-【小结感言】

围绕2018年推动‘规范化、职业化、专业化’建设，梳理出【课程体系】，用年度目标带动课程体系建设，植入与落地【三化建设】，这样我们课程研发/采购、运营机制才会更有目标感和方向感！

以我为主，以终为始!