文字排列的逻辑

文字排列的逻辑（三十五）

——经典美文的图式是怎么形成的

经典美文之三十五：以《金色的草地》为例

蒲公英

《金色的草地》是人民教育出版社语文三年级上册中的一篇课文，是苏联作家普里什文写的一篇文章，由茹香雪老师翻译。

我们先来看这篇短文的开头：

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

这一自然段共有三句话。句子与句子之间是顺承关系，衔接得紧凑、连贯、自然。第一句提到乡下窗前的那片草地。第二句紧接第一句写“草地上长满了蒲公英”。第三句紧接第二句，同时又紧扣文题“金色的草地”。“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这说明作者是一位有心人。他很善于留心这片草地，对这片草地充满热爱之情。接着来看：

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

上文提到了那片窗前的草地。作者流露出对这片草地的喜爱。这一段的第一句紧接着上文来写了一件在草地上玩耍的快乐的小事。自然段之间联系紧密。这一段共有五句话。第一句衔接上文。第二、三句写我“逗弄”弟弟：前一句写我装着一本正经的样子喊弟弟的名字，为了吸引他的注意力；后一句是我的动作描写，“我把蒲公英的绒毛吹到他脸上”。第四句写弟弟的回应。这里表达了兄弟两个之间的深厚感情。最后做了一个小总结：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”这一自然段的结构有点像“先分后总”的关系。

是啊，在这片草地上玩真是一件愉快的事情啊！因为这片草地上的蒲公英，我们可以玩很多的游戏。作者对这片草地的蒲公英不止停留在“吹吹绒毛”玩一玩而已。而是做了更长久、细致的观察。关于这片草地，还有什么发现呢？接着来看：

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

这一自然段共有七句话。前面三句可以归属在一起，讲了“我”发现了草地颜色的变化：第一句写我“起得很早去钓鱼”的时候，有一个发现：草地不是金色的，而是绿色的（作者没有直接写“有一天早上”，而是写“有一天，我起得很早去钓鱼的时候”，更有生活气息）；第二句写“中午回家的时候，我看见草地是金色的”；第三句写“傍晚的时候，草地又变绿了”。写了草地的颜色变化的一种现象。接着，作者产生了好奇心：“这是为什么呢?”后面的三句话回答了这个问题。因此这段话的七句话的逻辑关系也是非常有层次的：现象——疑问——解答。同时，告诉我们作者是一个热爱生活的人，是一个善于观察、留心生活，乐于探索的人。

再来看结尾：

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

作者要写的就是这片窗前的草地。这片草地对于作者来说已经很熟悉了（这告诉我们写作文的时候，我们最好要写我们熟悉的事物）。这个结尾共有四句话。前面两句是感叹句，抒发了对这片草地以及草地上的蒲公英的赞美之情。是啊，多么可爱的草地呀，多么有趣的蒲公英呀！作者又是一个多么热爱生活的人啊！

从窗前的那片草地，从那片草地上的蒲公英，我们可以了解到作者是一个热爱生活、留心生活、乐于探索生活的人。同时，作者也现身说法，告诉我们“事事留心皆学问”的道理，更告诉我们写文章要有一双善于观察，善于发现“美”的眼睛。