今天读了一篇跟荣誉感有关的文章，内容很好分享给大家。荣誉感不是坐等来的，而是设计出来的。那么怎么设计自己的荣誉感呢？利用人性，设计荣誉感。
一、认可的价值
荣誉感来他人的自认可，尤其是来自重要人的认可。设计荣誉感，最简单做法，就是平时多表扬别人。
在工作中，如果你问一个员工，什么能激励你认真工作？答：同事和老板的认可。你问一个学生，认真学习的动力来自哪里？答：老师、家长、同学们的认可。
如果你是一名老师或者老板，认可你手下人的成绩，对你来说是一件轻而易举的平常事；但对于被认可的人来说，是一件很有荣耀的事，甚至可以改变他的人生轨迹。
但是实际情况是，大部分老师说自己经常表扬学生，但只有少数学生说经常接到老师的表扬。这种情况说明老师对学生的表扬不够。
生活中，我们得到最多的是，来自身边人的批评、泼冷水，或事不关己地冷眼旁观，很少遇到有真诚鼓励、认可自己的人，如果你有幸遇上，那就是你的贵人，要珍惜！
文章对认可提出三点建议：
1.认可要是经常性的
认可一个人的行为，不能是为期半年一次，或者三个月一次、一个月一次，应该是每周几次，甚至每天都有，要随时随地的发现，并且认可对方。
2.表扬一个人要真诚，最好是一对一的。
表扬一个人最好是私下里，对他表示个人的友好关注。
3.要具体
表扬一个人要有具体事件。如果是老师，要指出学生是具体的哪一科，哪节课的内容学的好值得表扬；如果是老板，要指出员工具体哪件事做的好。
如果在生活中，对待我们的家人和朋友，使用以上三点，这些小招数能让我们发现，对方身上的很多优点，这些都是平时容易被我们忽略、遗漏掉的。
每天培养自己鼓励他人的习惯，发现对方身上的闪光点，并且及时地告诉对方，让对方感受到自己被重视，行为被认可，内心被鼓励地喜悦，会使对方行动持续下去，形成良性循环。
例如年假期间，由于自己每天日更写作，于是也鼓励孩子，每天写一篇小作文。孩子第一天的作文是《我的表哥》，描写和表哥之间互动的情节活灵活现，我就在她的文章下写了评论，说一些鼓励认可的话，这就激起了孩子对写作的更大兴趣，假期间几乎每天一篇儿，每篇我都会及时地给予鼓励和认可，导致的结果是孩子每天都在记录日记，或写一篇小作文。
（这是女儿的文章原文链接，有兴趣可以点阅https://www.jianshu.com/p/767c5b8545e6）
真诚鼓励且认可对方的行为，还能让彼此的关系相处更融洽，心情更愉悦，幸福指数更高！
那么，在做到鼓励、认可他人的同时，我们又能怎样设计自己的荣誉感呢？
二、设定阶段性目标
就是设计游戏感，把一个大目标分解成若干小目标，每完成一个小目标设置奖励。
阶段性小目标的设计，这是你能看得见的进步，每完成一步，你就会感觉自己和以前的水平不一样了。
下面就拿我练习书法作为例子：
第一步，观察老师正确的握笔姿势，笔的走势，如何正确落笔、行笔、收笔。课后做练习，交作业请老师指正，再纠错，反复操作，直到正确掌握。
第二步，基本笔画练习，具体落笔形状。分别练习以下笔画，每周练习一项，作业是十个带笔画的字。练习后请老师点评，做到正确掌握，让动作形成肌肉记忆。
点：左点、右点、长点。
横：短横、尖横、长横。
撇：点撇、短撇、长撇、竖撇。
竖：垂露竖、悬针竖。
第三步，和其他字体对比，了解欧楷字的结体特征，掌握常用部首和字的结构。
第四步，自由创作完整小作品。
这就是根据老师教程，给自己设置的阶段性练习，每完成一个阶段的练习，自己都会收获部分成就感，因为能踏踏实实感觉到自己的进步。
（这是我的练字日记，有兴趣可以点阅原文https://www.jianshu.com/p/02b8277331bf）
设计荣誉感：真诚地鼓励并认可他人的行为，成为别人眼里的贵人，助人就是助己，营造和谐关系，提高幸福指数；自我设定阶段性目标，成就自己，让自己成为正能量本身。
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