斯金纳等人将以下情绪与高度参与联系起来：热情，兴趣，享受，满足，骄傲，活力，兴奋。 ——009
这些情绪可以被认为是高度参与的结果。不过，教师也可以把这些情绪看作促使学生高度参与的条件。——010
此外他们还将以下情绪与缺乏参与或“不满 ”联系起来：无聊，不感兴趣，沮丧，愤怒，悲伤，担忧和焦虑，蒙羞，自责。——009
雷恩哈德·皮克伦（Reinhard Pekrun）在对动机研究的回顾中解释说，情绪影响着人类的各种行为，其中之一就是参与。加里·拉德（Gary Ladd）、莎拉·赫拉德·德布罗恩（Sarah Herald Dbrown）、凯伦·科克尔（Karen Kochel）认为情感参与是多种参与类型之一（其他包括认知参与和行为参与）课堂会影响情感参与的许多方面，例如：学生的精力水平，教师的积极态度，学生的接受度。——P010
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