01 教育培训的实质
前几日一位教培同行的老板发说说：今后教培行业拼的是“运营”。
他是个管理者，从战略的高度考虑当然是只有运营做好了，招生情况良好，学校才能够正常甚至更好的运作下去。
但作为教师，我有不同的看法。
我认为教育培训最根本拼的是教师。教师的素质主要决定了培训的成效。
02 选择第一步
在日常的社会交往中，只有参与双方或多方共同努力，且努力的方向一致，社交活动才有可能取得预想的效果。
举个例子，生活中如果A喜欢B，只有当B也有同样的想法时才能相见甚欢，如果B不喜欢A，或者两个人喜欢的方式南辕北辙，结果大概率不会是双方都期待的。
教学培训，和其他的社交活动一样，需要双方有着共同的目标，朝着这一目标共同努力，才是成功的起点。即：有可能成功。
所以教培之初，一定要与教学对象沟通，是不是想学习？想通过学习达到怎样的效果?
如果孩子态度明确就是想玩，或者家长只是为了安慰自己把孩子送来，我们就会考虑拒绝。因为害怕耽误孩子，辜负家长。
有人会说小孩子谁愿意学习？事实不是这样的。
说自己不想学习和真的不想学习是有本质不同的。
孩子本性是想玩，但他们中绝大多数明白自己的责任，知道自己要做什么。
可能最初是不愿意，但不排斥尝试，常常慢慢就愿意继续学习。
至少教书这么久，我没有遇到特别反感学习的孩子，但确实有为了寻求心理安慰的家长，但这也是极少数。
03 对教师的要求
以英语教学为例。
接下来对老师的要求就是要能够把知识讲清楚明白，并且在整个培训期间能够有意识地培养学生系统归纳与总结的能力。
不仅这道题会做，还要明白这道题的知识点在哪里，而这一知识点在学生所学的该门课程所设定的知识体系中是怎样的存在，与其他的知识相联系与区别的地方在哪里。
只有这些掌握了，会灵活运用了，才是真正学明白与通透了。
很多的老师和孩子会说，这个知识点不是讲过了吗？为什么这样出现就不认识了？这源于学生是从单个知识点的角度学习。就事倍功半呀。
这就对老师提出了较高的要求。我自己除了日常教学也担任教师培训工作。我发现有一部分教师自己的知识体系也是这样松散。
这可能源于咱们的英语教材，从小学中学到大学就是这样设置的。每一次的教学都是按照主题，每个主题的知识点又是零碎的。
如果没有系统学过英语专业高级英语和英语语法，大部分学习者没有主动总结归纳与重新运用的意识，这样在培训过程中，只能是学校教学的重复。
这样的培训，我个人认为不是成功的培训。
所以当我们在选择培训学校时，一定要和教师先沟通，请教师讲一下自己的教学设计。
很多的课，很多人都可以讲，几节课或者十几节课上下来，貌似效果差不多，但本质是不同的。
好的教师，是要教给学生高效学习的方法。
我不是说学习，是高效学习。
这种学习理念与学习习惯也会影响到孩子其他科目的学习。
大家可以做一下调查，在学校里学习好的孩子，一定是既努力又有方法，这种方法可以粗浅的定义为：系统观与大局观。
这不是大风吹来的，是在日常学习与生活中先有意识，然后刻意锻炼出来的。
曾经有一种观念在家长中很流行：一定要给孩子找在职教师补习，他们更熟悉教材。
如果这样就太小看培训教师了。
一个合格的培训教师必须熟悉本学科知识，保证讲解是正确的；
然后熟悉教材，对知识点的呈现了如指掌；
此外，要熟悉学校教师的讲课和学生们所能接触到的参考资料。
这样才能与学校教师的教学形成有效补充，在授课中游刃有余。
04 关于先进的教学设备
有些家长希望给孩子选择环境更好的培训机构，比如有多媒体，有琳琅满目的教具。他们认为这样更高级效果更好。
多媒体及相关在教学中统称为“教学工具”，是教学的辅助手段。
我们在大学上课时因为人数多，教室大，一些教学视频或课件要展示出来才能保证大家都能看到。
我上小课，甚至给外教的孩子上课时基本不用这些，因为黑板粉笔就满足了我们绝大多数的要求。
多媒体及相关是为了教学必要才使用，不是为了用而用。
我有一门课3-4节上课，1-2节同一教室的授课老师是个大学教授，本学科的领军人物。
他主要讲高等数学，据说从未用过多媒体，只用黑板粉笔，但这丝毫不影响他成为学生们最喜欢的老师以及先进工作者。
大家见到**学校使用的大型可视设备那是因为老师人在外地啊，这叫远程教学，和面对面的授课还是不一样的。
05 其他
还有一点想说的就是：耐心。
每个人都要有。学习就像吃饭，不可能一口气吃个胖子，最害怕急于求成，揠苗助长。
我曾经遇到过一位小学生的家长，直接问我孩子几次课能考100分，这个我就没有办法回答。
老师再厉害，也是学生考试，一定是师生共同努力，但最后还是要依靠孩子。
所以家长教师和孩子应该共同努力培养孩子良好的学习习惯，正确的学习方法，在学习过程中根据出现的情况适时调整。
如果家长太焦虑，孩子也会焦虑，大量的时间和精力用在焦虑上，还哪里有时间学习？
还有就是，人都会有惰性，更不要说是孩子，疲惫，身体不适，压力等都会让孩子有学习上的情绪低落期，反映在学习上就是懒惰和倦怠。
家长和教师不能放纵孩子的懒惰，但要让孩子明白，能够轻易就做成的事价值和意义一般就比较低，
告诉孩子家长和老师也会遇到这样低落的时候，但坚持一下，走过去，一定能见到彩虹。
如果直接放弃，不久就会发现孩子遇到其他生活或学习中的困难也会第一时间放弃，这样对孩子的发展有百害而无一利。
当然这件事也不能一蹴而就，还要讲究方法，如果因此闹得势同水火就是方法出了问题。
那就先冷处理，然后慢慢去解决。
养个孩子，做人家的老师是那么容易的一件事吗？
06 我的缺点
我常常和大BOSS说这些，她总是嘲笑我：你说的这些我都明白，可是家长不从事教学工作呀？你应该和家长说。
我就会嚷嚷：这些说给家长干啥？又不需要邀功请赏。你付出了，家长虽然看不到，但孩子能体会到啊。
小孩子其实非常敏感，一个老师有没有努力，用心，甚至能力水平他们都特别清楚。
但我还是有些惭愧，我承认自己有些清高，总觉得自己把所有的孩子当作自己的孩子教他们，爱他们，关注他们，和他们一起学习，进步，这些和家长汇报没有必要。
但这种想法并不正确。
幸运的是，我的家长们都对我超级好，给予我无条件的信任与认可。
我以后，也慢慢学着和家长们做更为积极与有效的沟通。
我有一个梦想：
孩子们都能喜欢英语，长大后英语能成为他们的第二语言（而不是外语）。
实现起来有难度，但不是没有可能。
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